清華新聞網(wǎng)7月10日電（記者 李晨暉 攝影 李派）7月7日下午，清華大學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃五個(gè)書(shū)院工作匯報(bào)交流會(huì)在工字廳東廳召開(kāi)。校長(zhǎng)邱勇主持會(huì)議并作總結(jié)講話(huà)。副校長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)楊斌，校黨委副書(shū)記過(guò)勇，副校長(zhǎng)彭剛以及學(xué)堂計(jì)劃首席教授召集人朱邦芬院士、大類(lèi)培養(yǎng)首席教授召集人張建民院士、教育研究院史靜寰，五位書(shū)院院長(zhǎng)李艷梅、王中忱、梁曦東、劉錚、李俊峰等出席會(huì)議。
邱勇講話(huà)
邱勇代表學(xué)校感謝五位書(shū)院院長(zhǎng)卓有成效的工作以及對(duì)學(xué)校教書(shū)育人工作的付出。他表示，清華最重要最寶貴的財(cái)富就是優(yōu)秀的教師以及他們投入到教書(shū)育人的時(shí)間和精力。大家身上體現(xiàn)了投身教書(shū)育人的熱情和推動(dòng)育人能力提升的激情，展示了富有真知灼見(jiàn)的育人理念和思想。老師們的投入與熱情體現(xiàn)了清華人的責(zé)任感、使命感，展開(kāi)了一幅春風(fēng)化雨的育人畫(huà)卷。
邱勇指出，強(qiáng)基計(jì)劃將進(jìn)一步提升清華大學(xué)本科人才培養(yǎng)水平，借助強(qiáng)基計(jì)劃的實(shí)施，清華大學(xué)將更加深入全面地提煉本科教育理念、推動(dòng)本科教育改革。要把通識(shí)教育做強(qiáng)，充分運(yùn)用優(yōu)質(zhì)資源，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，全面提升通識(shí)教育質(zhì)量。要進(jìn)一步控制總學(xué)分，要在知識(shí)重構(gòu)、能力培養(yǎng)上下功夫，這也是清華本科教育改革的重點(diǎn)，這個(gè)“坎”過(guò)不去，課程挑戰(zhàn)度的提升、學(xué)習(xí)成效的提升就很難保證，學(xué)風(fēng)建設(shè)也會(huì)受到影響。要把課程體系的重構(gòu)和課程質(zhì)量的提升挺在前面，總學(xué)分的控制不是簡(jiǎn)單地減課，實(shí)質(zhì)是知識(shí)體系和課程體系的重新構(gòu)造。
邱勇強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)研究，持續(xù)推動(dòng)本科教育改革。清華實(shí)施強(qiáng)基計(jì)劃，不是簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)之舉，而是要從教學(xué)方法、辦學(xué)理念、辦學(xué)模式上帶動(dòng)全校本科教育改革。研究工作既要著眼當(dāng)下面臨的一些問(wèn)題，同時(shí)著眼更長(zhǎng)遠(yuǎn)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校支持書(shū)院在課程重構(gòu)、教材編寫(xiě)以及授課教師聘請(qǐng)等方面擁有更大的主動(dòng)權(quán)，一切工作都要把學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)放在第一位。
邱勇指出，要持續(xù)研究推動(dòng)改革，不斷總結(jié)提煉，達(dá)成共識(shí)，為進(jìn)一步行動(dòng)提供指導(dǎo)。“本研貫通”是實(shí)施好強(qiáng)基計(jì)劃的關(guān)鍵問(wèn)題?！柏炌ā钡膬?nèi)容很豐富，涉及到本研不同階段的課程體系調(diào)整，也涉及到打通學(xué)生發(fā)展路徑以及師生激勵(lì)機(jī)制等方面。另外，書(shū)院要制定科學(xué)合理的退出機(jī)制和不同階段學(xué)業(yè)銜接的方案。針對(duì)書(shū)院住宿規(guī)劃問(wèn)題，邱勇表示，要做一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮，過(guò)渡時(shí)間可以適當(dāng)延長(zhǎng)。
邱勇在談到強(qiáng)基計(jì)劃定位時(shí)強(qiáng)調(diào)，今年新啟動(dòng)的強(qiáng)基計(jì)劃旨在選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，稟賦優(yōu)異、志趣堅(jiān)定的學(xué)生。強(qiáng)基之“強(qiáng)”在于“強(qiáng)化”，更在于“自強(qiáng)”；強(qiáng)基之“基”是“人才成長(zhǎng)之基”，更是“民族復(fù)興之基”。學(xué)校成立致理、日新、未央、探微、行健五個(gè)書(shū)院，精心聘請(qǐng)優(yōu)秀師資，加大辦學(xué)資源投入，實(shí)現(xiàn)對(duì)拔尖人才的創(chuàng)新培養(yǎng)。強(qiáng)基計(jì)劃是國(guó)家人才選拔和培養(yǎng)機(jī)制的重大創(chuàng)新探索，在強(qiáng)基計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校要下真功夫，乘勢(shì)而為，持續(xù)推動(dòng)清華教育教學(xué)改革。
邱勇表示，強(qiáng)基計(jì)劃五個(gè)書(shū)院要走在前面，創(chuàng)新育人模式，提升育人水平。邱勇指出，五位書(shū)院院長(zhǎng)都是優(yōu)秀的學(xué)者，也是有育人情懷的教師，希望大家：要關(guān)心學(xué)生，做“大家長(zhǎng)”和“親老師”，要投入感情，親近學(xué)生，把學(xué)生放在第一位；要關(guān)心教學(xué)，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)情況，關(guān)心教師授課情況，對(duì)教學(xué)情況了然于胸；要關(guān)心書(shū)院文化和集體建設(shè)，要形成良好的育人氣氛，讓書(shū)院成為一個(gè)溫馨的“大家庭”。
會(huì)上，致理書(shū)院院長(zhǎng)李艷梅、日新書(shū)院院長(zhǎng)王中忱、未央書(shū)院院長(zhǎng)梁曦東、探微書(shū)院院長(zhǎng)劉錚、行健書(shū)院院長(zhǎng)李俊峰分別介紹了書(shū)院培養(yǎng)方案框架及進(jìn)展。
李艷梅介紹致理書(shū)院培養(yǎng)方案
李艷梅介紹了致理書(shū)院的理念和培養(yǎng)模式。致理書(shū)院旨在讓學(xué)生擁有更深厚的通識(shí)背景、更扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、更深度的科研訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)科學(xué)難題，做原始創(chuàng)新的科研工作。強(qiáng)化數(shù)理、強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)和小班研討、名師授課等是書(shū)院課程設(shè)置的重要基調(diào)。
王中忱介紹日新書(shū)院培養(yǎng)方案
王中忱從培養(yǎng)模式、課程結(jié)構(gòu)等方面匯報(bào)了日新書(shū)院的培養(yǎng)方案。日新書(shū)院堅(jiān)持“強(qiáng)基固本、綜合創(chuàng)新”的方針和“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重交叉”的培養(yǎng)模式，推進(jìn)分層次的通專(zhuān)融合與個(gè)性化培養(yǎng)，建設(shè)有特色的專(zhuān)業(yè)方向和課組，設(shè)置邏輯學(xué)的國(guó)際化專(zhuān)業(yè)課。
梁曦東介紹未央書(shū)院培養(yǎng)方案
梁曦東介紹了未央書(shū)院的培養(yǎng)方案框架及進(jìn)展。未央書(shū)院以“1+N”的理工雙學(xué)位培養(yǎng)方案和未央定制通識(shí)課、理工融合課和探索式學(xué)習(xí)課等三類(lèi)重點(diǎn)課程為著力點(diǎn)，旨在探索圍繞國(guó)家急需的關(guān)鍵領(lǐng)域，規(guī)?；囵B(yǎng)數(shù)理基礎(chǔ)扎實(shí)，發(fā)展?jié)摿ι詈?，?chuàng)新能力突出的理工結(jié)合復(fù)合型人才的本科育人新途徑。
劉錚介紹探微書(shū)院培養(yǎng)方案
劉錚圍繞探微書(shū)院培養(yǎng)方案特點(diǎn)及目標(biāo)進(jìn)行匯報(bào)。探微書(shū)院打造“化生基礎(chǔ)”硬核，重構(gòu)“專(zhuān)業(yè)”教學(xué)體系，引導(dǎo)“專(zhuān)業(yè)”交叉，改善學(xué)生“成長(zhǎng)”體驗(yàn)，全力培養(yǎng)在化學(xué)生物學(xué)及相銜接的工程領(lǐng)域具有學(xué)術(shù)和產(chǎn)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的杰出人才。
李俊峰介紹行健書(shū)院培養(yǎng)方案
李俊峰介紹了行健書(shū)院培養(yǎng)方案的原則及特點(diǎn)。行健書(shū)院貫徹強(qiáng)基計(jì)劃文件精神，傳承清華教育理念和優(yōu)秀傳統(tǒng)，嚴(yán)格遵守學(xué)生時(shí)間的客觀(guān)上限，寧愿多留白、絕對(duì)不超載；借鑒錢(qián)學(xué)森班、烽火班的理念，發(fā)揮課程、導(dǎo)師、科研實(shí)踐的資源優(yōu)勢(shì)；給遭遇困難學(xué)生備用出路，給特別優(yōu)秀學(xué)生提升通道；鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)與風(fēng)格選擇個(gè)性化課程，通過(guò)“數(shù)(力)學(xué)滋養(yǎng)”達(dá)成“行健致遠(yuǎn)”。
學(xué)生社區(qū)中心主任向春匯報(bào)了書(shū)院學(xué)生住宿規(guī)劃，與會(huì)人員就相應(yīng)住宿方案進(jìn)行了討論，并給出具體建議。
朱邦芬、張建民、史靜寰等圍繞分層次通專(zhuān)融合、分階段探索式學(xué)習(xí)、理工融合的重塑、學(xué)生自主選擇、本研貫通培養(yǎng)等方面進(jìn)行交流討論。他們建議，要不斷完善課程體系和學(xué)分結(jié)構(gòu)，充分考慮學(xué)生個(gè)體的特殊性，準(zhǔn)確定位強(qiáng)基計(jì)劃人才培養(yǎng)目標(biāo)，統(tǒng)籌推進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才的選拔培養(yǎng)。
會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)
校辦、教務(wù)處、研究生院、學(xué)生部、校團(tuán)委、書(shū)院管理中心、資產(chǎn)處、學(xué)生社區(qū)中心、本招辦等相關(guān)負(fù)責(zé)人參加會(huì)議。
編輯：李晨暉
審核：程曦
