混合式教學(xué)工作交流會(huì)暨混合式教學(xué)工作坊成立儀式舉行
清華新聞網(wǎng)7月15日電 7月8日下午，混合式教學(xué)教師交流會(huì)暨混合式教學(xué)工作坊成立儀式舉行。清華大學(xué)建設(shè)慕課和混合式教學(xué)課程的30余位教師參加了本次活動(dòng)，并就混合式課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了交流。
于歆杰發(fā)言。
“電路原理”慕課主講教師于歆杰簡(jiǎn)要介紹了該課程實(shí)施混合式教學(xué)的情況。除了為清華大學(xué)的混合式教學(xué)提供支持外，該慕課也被多個(gè)高校老師使用以支持校內(nèi)教學(xué)。于老師認(rèn)為，進(jìn)行混合式教學(xué)有兩個(gè)重點(diǎn)，一是老師在實(shí)施課程前，需首先明確教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)估；二是不同學(xué)校教師在使用同樣的慕課支持校內(nèi)教學(xué)時(shí)，需要明確各自的目標(biāo)和解決的問(wèn)題，因此使用慕課的標(biāo)準(zhǔn)和方法也是不同的。
“大學(xué)物理”課程教師安宇介紹了他試點(diǎn)混合式教學(xué)的初步成果和經(jīng)驗(yàn)。他指出，應(yīng)通過(guò)讓學(xué)生按時(shí)看視頻、督促學(xué)生更積極地參與討論以及改進(jìn)討論題等方式，提高混合式教學(xué)中學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。
教育研究院鐘周介紹了“大學(xué)歷史與文化”課程混合式教學(xué)理念、課程設(shè)計(jì)和具體實(shí)施方法。她認(rèn)為，在課程設(shè)計(jì)中多增加小班研討、小組課非常有必要。她還介紹了借助清華SPOC平臺(tái)實(shí)施助教培訓(xùn)課的情況。
曾攀發(fā)言。
研究生精品課“有限元分析及應(yīng)用”主講教師曾攀介紹了該課程的混合式教學(xué)定位、設(shè)計(jì)和實(shí)施。通過(guò)采用混合式教學(xué)，課程不僅向?qū)W生們講授了有限元基礎(chǔ)原理知識(shí)，還能更好地培養(yǎng)他們的建模和實(shí)際應(yīng)用能力。
“馬克思基本原理”授課老師劉震認(rèn)為，需要冷靜看待慕課——它是一個(gè)工具而不是目的。結(jié)合慕課和常規(guī)課堂的優(yōu)勢(shì)，混合式教學(xué)能更好地落實(shí)“三位一體”教育目標(biāo)，但同時(shí)對(duì)老師和助教都提出了很大的挑戰(zhàn)。他建議，參與混合式教學(xué)的助教應(yīng)接受集體培訓(xùn)。
交流會(huì)邀請(qǐng)了兩位參與混合式教學(xué)課程的學(xué)生代表分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還邀請(qǐng)了學(xué)堂在線(xiàn)總裁劉文博介紹平臺(tái)對(duì)混合式教學(xué)的支持技術(shù)。與會(huì)教師就混合式教學(xué)課程設(shè)計(jì)、實(shí)施效果、學(xué)校支持措施、平臺(tái)使用等問(wèn)題進(jìn)行了深入討論。
混合式教學(xué)工作坊成立后，教師們將定期相聚，分享、交流混合式教學(xué)實(shí)踐探索中的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題。
交流會(huì)由工作坊召集人劉震老師主持，他也分享了基于慕課的混合式教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。會(huì)議由教務(wù)處、研究生院主辦，教學(xué)研究與培訓(xùn)中心和在線(xiàn)教育辦公室聯(lián)合承辦。
供稿：教務(wù)處 學(xué)生編輯：長(zhǎng) 松
