清華大學(xué)挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)示范課建設(shè)工作座談會(huì)召開(kāi)

清華新聞網(wǎng)6月20日電 6月16日，清華大學(xué)挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)示范課建設(shè)工作座談會(huì)在甲所召開(kāi)，清華大學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)楊斌到會(huì)聽(tīng)取了課程建設(shè)工作匯報(bào)并參與了討論。挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)示范課程教師和學(xué)生代表、教育研究院及教務(wù)處代表等30余人參加會(huì)議。教務(wù)處副處長(zhǎng)孫宏斌主持會(huì)議。

座談會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。記者 張 宇 攝

會(huì)上，孫宏斌首先介紹了挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)示范課建設(shè)工作的緣由、建設(shè)思路和具體開(kāi)展情況。航天航空學(xué)院張雄教授等5位教師代表匯報(bào)了挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)示范課的建設(shè)及體會(huì)。隨后，與會(huì)人員就課程“挑戰(zhàn)性”的理解、挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)課程模式的推廣、不同學(xué)科挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)課程的模式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)等問(wèn)題進(jìn)行了討論；教育研究院林建教授從教育學(xué)角度，分析了挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)課程的共性特點(diǎn)和目標(biāo)，并建議給予推廣。

孫宏斌介紹挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)示范課建設(shè)工作情況。記者 張 宇 攝

楊斌在總結(jié)講話(huà)中指出挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)示范課要解決的是當(dāng)前普遍存在的課程“挑戰(zhàn)度”不足的弊端，這類(lèi)課程的提出是清華在教學(xué)模式上的一次創(chuàng)新和貢獻(xiàn)，也體現(xiàn)了學(xué)校“三位一體”教育改革理念的落實(shí)，并指出學(xué)校應(yīng)做好總結(jié)和宣傳，并以建設(shè)和推廣挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)示范課為突破口，推動(dòng)學(xué)校課程“挑戰(zhàn)度”的提升。

楊斌參與課程討論并作總結(jié)講話(huà)。記者 張 宇 攝

從2008年開(kāi)始，清華大學(xué)提出了挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)（Challenge Based Learning,CBL）教學(xué)模式，作為清華大學(xué)提高學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度的一項(xiàng)重要舉措。這類(lèi)課程圍繞現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)性問(wèn)題進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，師生在課內(nèi)外高強(qiáng)度投入，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的集成和綜合應(yīng)用，并采用小班授課，突出創(chuàng)新能力、勇氣和挑戰(zhàn)精神的培養(yǎng)。在教務(wù)處的組織和持續(xù)支持下，2016年6月，建成了《跨學(xué)科系統(tǒng)集成設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)》等15門(mén)挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)示范課，示范課覆蓋了清華大學(xué)航院、信息學(xué)院、機(jī)械學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院、人文學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、社科學(xué)院等院系，取得了較好的教學(xué)效果。本次座談會(huì)總結(jié)了挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)示范課的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)、探討了其中的教育規(guī)律，肯定了挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)示范課的建設(shè)效果，并達(dá)成了將挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)（Challenge Based Learning,CBL）的教學(xué)模式推廣至全校更多課程、提高課程挑戰(zhàn)度來(lái)支撐下一步的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式改革的共識(shí)。

供稿：教務(wù)處 編輯：田心