清華新聞網(wǎng)2月27日電 2月23日下午，第32期“教與學(xué)”教師分享會(huì)如期舉行。語(yǔ)言教學(xué)中心副教授龐紅梅以“學(xué)用結(jié)合——學(xué)術(shù)英語(yǔ)教學(xué)的視野與探索”為題，分享了英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作（簡(jiǎn)稱(chēng)“英語(yǔ)讀寫(xiě)”）課程中的教學(xué)旨趣與實(shí)踐重點(diǎn)難點(diǎn)，并就不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫(xiě)作問(wèn)題與在場(chǎng)教師進(jìn)行互動(dòng)交流。來(lái)自全校各院系的20余位教師參加活動(dòng)。
龐紅梅作主題分享
以權(quán)威期刊的學(xué)術(shù)研究案例為切入點(diǎn)，龐紅梅首先強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)讀寫(xiě)的重要性及必要性。她表示，海量的閱讀能為學(xué)生提供長(zhǎng)期的學(xué)術(shù)儲(chǔ)備，寫(xiě)作則是科研中的重要一環(huán)，二者共同影響著學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，是其“需要”和“想要”的必備能力。
“語(yǔ)言說(shuō)到底是一種習(xí)慣，并不完全是由語(yǔ)法的規(guī)則、公式?jīng)Q定的。”談及英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷，龐紅梅以生動(dòng)的課程案例闡釋了學(xué)生常有的“翻譯”誤區(qū)，并提出要幫助學(xué)生突破英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“化石化”階段，積累語(yǔ)料庫(kù)，為英語(yǔ)輸出打下基礎(chǔ)。她分享道，英語(yǔ)讀寫(xiě)課程強(qiáng)調(diào)“用科研指導(dǎo)教學(xué)”，通過(guò)產(chǎn)出導(dǎo)向、實(shí)踐教學(xué)、語(yǔ)體分析及建立寫(xiě)作檔案等方式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科合作，由“學(xué)”到“用”，投入到完整的論文寫(xiě)作實(shí)踐過(guò)程中。
“如何激發(fā)課程的趣味性？”龐紅梅認(rèn)為，英語(yǔ)讀寫(xiě)的趣味蘊(yùn)于有趣的學(xué)術(shù)研究之中，通過(guò)在課堂上分享自己學(xué)術(shù)讀寫(xiě)的經(jīng)歷，她鼓勵(lì)學(xué)生從日常閱讀中把握線(xiàn)索、檢索信息，用學(xué)術(shù)文獻(xiàn)激發(fā)研究志趣，并在這一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)英語(yǔ)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)的結(jié)合。龐紅梅說(shuō)，教學(xué)的過(guò)程也是不斷學(xué)習(xí)與反思的過(guò)程。面對(duì)學(xué)生可能存在的語(yǔ)法、思維習(xí)慣等問(wèn)題，只有從最簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤分析入手，找到真實(shí)存在的問(wèn)題，才能對(duì)癥下藥，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)讀寫(xiě)“教與學(xué)”的突破。
龐紅梅與現(xiàn)場(chǎng)教師互動(dòng)交流
在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，龐紅梅就不同學(xué)科的英語(yǔ)讀寫(xiě)技能培養(yǎng)、中文語(yǔ)境下的學(xué)術(shù)英語(yǔ)使用、課程中的學(xué)術(shù)論文材料選擇等問(wèn)題與在場(chǎng)教師展開(kāi)互動(dòng)交流。
組織“教與學(xué)”教師分享會(huì)，是清華大學(xué)追求教學(xué)卓越、促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的一項(xiàng)舉措，旨在為全校任課教師搭建一個(gè)持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)。
供稿：教師發(fā)展中心
編輯：陳曉艷
審核：郭玲
