70歲著名古典詩(shī)詞研究學(xué)者王步高仙逝，曾主編《大學(xué)語(yǔ)文》
來(lái)源：澎湃新聞 2017-11-1 陳珂 姚似璐
澎湃新聞從東南大學(xué)獲悉，著名古典詩(shī)詞研究學(xué)者、《大學(xué)語(yǔ)文》系列教材主編王步高，于2017年11月1日在南京逝世，享年70歲。
王步高，江蘇揚(yáng)中市人，原東南大學(xué)、清華大學(xué)教授，一生為國(guó)文推廣教育貢獻(xiàn)頗多。其主編的《大學(xué)語(yǔ)文》系列教材，為全國(guó)“十五”“十一五”規(guī)劃教材之一，獲2002年國(guó)家優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)。著有《梅溪詞校注》、《司空?qǐng)D評(píng)傳》等學(xué)術(shù)著作及高校教材四十多種。其主持的“唐宋詩(shī)詞鑒賞”和“大學(xué)語(yǔ)文”課程是國(guó)家級(jí)精品課程。系江蘇省教學(xué)名師，享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼，江蘇省作家協(xié)會(huì)會(huì)員。
2016年底，時(shí)任清華教授的王步高抱病歸養(yǎng)南京。
課程風(fēng)靡清華、東大
前半生的王步高歷經(jīng)坎坷，1969年畢業(yè)于南京大學(xué)外文系德文專(zhuān)業(yè)（本科），“文革”爆發(fā)后被迫中斷學(xué)習(xí)，并兩次被打?yàn)?ldquo;反革命”。“文革”結(jié)束后，在吉林大學(xué)、南京師范大學(xué)攻讀古典文學(xué)專(zhuān)業(yè)，并成為詞學(xué)大師唐圭璋的入室弟子。
1991年王步高開(kāi)始在東南大學(xué)文學(xué)院任教，先后任副教授、教授、副院長(zhǎng)、院學(xué)術(shù)委員會(huì)主。2000年，從東南大學(xué)退休的王步高接受清華大學(xué)邀請(qǐng)，在該校開(kāi)設(shè)詩(shī)詞格律與寫(xiě)作、大學(xué)語(yǔ)文等課程。
曾有清華學(xué)子形容，選王步高的課“比在北京買(mǎi)車(chē)搖號(hào)還難”，“王爺爺?shù)恼n，是值得關(guān)機(jī)兩個(gè)半小時(shí)用心聽(tīng)的一門(mén)課。”
王步高在其所著文《我在清華園里教國(guó)文》中，多次寫(xiě)道對(duì)課堂心存“敬畏”。他說(shuō)，漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)有四重境界，即達(dá)到科學(xué)性認(rèn)知、人文與傳道、研究性教學(xué)、藝術(shù)而醉心。
他表示，自己的教學(xué)“第三、四境界只是剛開(kāi)始，第一、二境界上升的空間還很大”。
多年來(lái)在高校教學(xué)的他深感教書(shū)應(yīng)與育人緊密結(jié)合。他在文中說(shuō)，中國(guó)有“詩(shī)言志”的傳統(tǒng)，詩(shī)詞等國(guó)文課程應(yīng)具有弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、傳播人文精神、開(kāi)展道德情感教育的功能。不能靠空洞的說(shuō)教，而是要在詩(shī)詞和文學(xué)精品的感染下，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地告訴學(xué)生要講氣節(jié)、講節(jié)操、講有所不為、講不唯上不唯官、講民本思想、講平民意識(shí)……從而促成其思想境界的升華與健全人格的塑造。
比如，講秦觀(guān)《鵲橋仙》：“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”，他會(huì)把自己的愛(ài)情觀(guān)告訴學(xué)生：我的朋友、鄰居、同事、親戚中絕對(duì)美滿(mǎn)的婚姻是不多的，大量的婚姻都帶有一定的湊合成分。現(xiàn)實(shí)中的家庭是和睦的、比較和睦的、不太和睦的、同床異夢(mèng)的和異床異夢(mèng)的?；橐鲆非竺罎M(mǎn)，但決不要追求完滿(mǎn)，完美是不存在的。
講蘇軾《留侯論》，王步高會(huì)以張良遇黃石公，橋下拾履，遭故意留難而不怒為例，教學(xué)生懂得“忍一時(shí)之小忿，爭(zhēng)一生之高下”。
2014年時(shí)任清華大學(xué)校長(zhǎng)的陳吉寧在迎新致辭中提到，王步高在一堂課上講到岳飛《滿(mǎn)江紅》的真?zhèn)螁?wèn)題時(shí)，盡管學(xué)術(shù)上不贊同，但會(huì)高度肯定當(dāng)場(chǎng)對(duì)該問(wèn)題提出質(zhì)疑的學(xué)生，贊揚(yáng)其“不唯書(shū)、不唯上、不從眾”。
曾辛辣指出：國(guó)文水平上不去，大師是出不來(lái)的
多年憂(yōu)心國(guó)文教育發(fā)展的王步高還曾提出許多真知灼見(jiàn)。他認(rèn)為，“國(guó)文教育不受重視，教育質(zhì)量不高，拖了中國(guó)高等教育的后腿。”
他在發(fā)表于今年6月的《試論當(dāng)代國(guó)文教育的歷史責(zé)任》一文中寫(xiě)道，當(dāng)代國(guó)語(yǔ)教育的歷史責(zé)任最終要實(shí)現(xiàn)三個(gè)“繼承”和三個(gè)“提高”：繼承中華文脈、繼承漢語(yǔ)的語(yǔ)脈、繼承中華民族道德精神的德脈；提高學(xué)生的閱讀理解與鑒賞能力，提高學(xué)生運(yùn)用白話(huà)和文言寫(xiě)作的能力，提高學(xué)生根源于國(guó)語(yǔ)的邏輯判斷思維及研究性學(xué)習(xí)的能力，從而為造就能繼往開(kāi)來(lái)的一代新人奠定較堅(jiān)實(shí)的國(guó)文基礎(chǔ)。
為此，他主張，“文脈”的另一方面是字脈，大學(xué)生，特別是像清華大學(xué)、東南大學(xué)這樣的重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)掌握常用的繁體字。
“語(yǔ)文老師千萬(wàn)不要在廢除方言方面過(guò)于賣(mài)力。方言全沒(méi)有了，古漢語(yǔ)的語(yǔ)脈也就部分?jǐn)嗔恕?rdquo;他在文中寫(xiě)，繼承中國(guó)傳統(tǒng)文化，應(yīng)當(dāng)包括繼承傳統(tǒng)語(yǔ)言文化。
同時(shí)，不僅要提高學(xué)生白話(huà)文或稱(chēng)語(yǔ)體文寫(xiě)作水平，還要提高清華、東南大學(xué)之類(lèi)的重點(diǎn)高校優(yōu)秀學(xué)生文言寫(xiě)作能力，能用文言寫(xiě)作書(shū)信、詩(shī)詞對(duì)聯(lián)、賦、雜論等的能力。
“國(guó)文水平上不去，大師是出不來(lái)的。”針對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)呼喚大師的現(xiàn)狀，他認(rèn)為，應(yīng)先呼喚國(guó)文教育的大提高。而在我們呼喚提高高等教育質(zhì)量時(shí)，也要不忘呼喚提高國(guó)文教育水平。
“作為國(guó)文教師，認(rèn)定國(guó)文教育的歷史責(zé)任，就不會(huì)為自己的細(xì)小成就沾沾自喜，也更能認(rèn)清自己格局狹隘、根基不深、知識(shí)欠缺、眼光短淺。看到我們與前輩清華人如王國(guó)維、陳寅恪的差距，就不再怨天尤人，以為懷才不遇；相反也不可望洋興嘆，萎靡不振。我們要認(rèn)清自己的歷史責(zé)任，為這‘三繼承’和‘三提高’的使命夙興夜寐不懈努力，鞠躬盡瘁，死而后己。”王步高寫(xiě)道。
編輯：徐靜
