工作15年、擁有34項(xiàng)國(guó)家專(zhuān)利，中國(guó)一汽研發(fā)總院的高級(jí)技師楊永修站上了清華大學(xué)首期“大國(guó)工匠人才培訓(xùn)營(yíng)”結(jié)業(yè)答辯的講臺(tái)——5月26日，他向在場(chǎng)的老師們匯報(bào)在清華大學(xué)的學(xué)習(xí)成果。
一年以來(lái)，在清華大學(xué)首期“大國(guó)工匠人才培訓(xùn)營(yíng)”，這名“新生”攻克了多項(xiàng)技術(shù)難題。他主導(dǎo)的氫能發(fā)動(dòng)機(jī)熱效率項(xiàng)目獲全國(guó)機(jī)械冶金建材行業(yè)職工技術(shù)創(chuàng)新成果特等獎(jiǎng)，成功申請(qǐng)5項(xiàng)技術(shù)專(zhuān)利，出版1部教材、發(fā)表1篇期刊論文。直至答辯結(jié)束，楊永修仍覺(jué)得在清華大學(xué)聽(tīng)院士講課，走進(jìn)大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室，和“同學(xué)”一起探討研究課題，“是一件不可思議的事”。
作為深化產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革的重要舉措，全國(guó)總工會(huì)在2024年年初印發(fā)《大國(guó)工匠人才培育工程實(shí)施辦法（試行）》，計(jì)劃每年培育200名左右大國(guó)工匠，示范引導(dǎo)各地、各行業(yè)每年積極支持培養(yǎng)1000名左右省部級(jí)工匠、5000名左右市級(jí)工匠，形成大國(guó)工匠帶頭引領(lǐng)，工匠人才不斷涌現(xiàn)，廣大職工積極走技能成才、技能報(bào)國(guó)之路的良好局面。
楊永修參加的首期“大國(guó)工匠人才培訓(xùn)營(yíng)”正是其標(biāo)志性項(xiàng)目。在清華大學(xué)，從2024年9月起，首期“大國(guó)工匠人才培訓(xùn)營(yíng)”吸納了220名培訓(xùn)對(duì)象，分成了4個(gè)班次、3個(gè)階段展開(kāi)培訓(xùn)工作。5月26日，首批培訓(xùn)對(duì)象完成創(chuàng)新攻關(guān)課題結(jié)業(yè)答辯。如今，這些大國(guó)工匠“學(xué)生”拿到“學(xué)習(xí)證書(shū)”，從清華大學(xué)順利結(jié)業(yè)。
打開(kāi)一個(gè)全新的世界
對(duì)全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、全國(guó)技術(shù)能手、全國(guó)青年崗位能手母永奇來(lái)說(shuō)，在清華“讀大學(xué)”的日子格外不一樣。
開(kāi)了10余年的盾構(gòu)機(jī)，母永奇大部分時(shí)間是與新設(shè)備、新地層打交道。而來(lái)到“大國(guó)工匠人才培訓(xùn)營(yíng)”后，他的生活模式變了：一有空，他就在教室里自習(xí)看書(shū)，與“同學(xué)”探討課題，白天的時(shí)間被課程安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)。聽(tīng)完前沿技術(shù)的課堂講解后，他和老師們交流探討課題，甚至邀請(qǐng)老師到施工現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
母永奇把在這段清華求學(xué)經(jīng)歷分為3個(gè)階段，第一階段帶著課題與清華大學(xué)老師進(jìn)行交流探討；第二階段，結(jié)合課堂前沿知識(shí)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，他和小組成員展開(kāi)課題攻關(guān)；第三階段，他帶著課題所取得的成果進(jìn)行結(jié)業(yè)答辯。作為一線(xiàn)的作業(yè)工人，他最大的感受是“眼界打開(kāi)了”，看到了人工智能技術(shù)在各行業(yè)應(yīng)用的潛力，也學(xué)會(huì)了不少創(chuàng)新技術(shù)和思維方法去解決工作難題。
歷時(shí)兩個(gè)學(xué)期，在“大國(guó)工匠人才培訓(xùn)營(yíng)”里，220名學(xué)員完成了15天面授和41門(mén)在線(xiàn)課程的學(xué)習(xí)。大國(guó)工匠培育工作項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院政府和企業(yè)第七學(xué)習(xí)中心主任張忠義介紹，學(xué)校邀請(qǐng)了8位院士領(lǐng)銜授課，安排了16個(gè)專(zhuān)業(yè)院系進(jìn)行攻關(guān)課題指導(dǎo)，在校內(nèi)的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和北京的“燈塔工廠(chǎng)”展開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，通過(guò)理論、實(shí)踐“雙導(dǎo)師”的幫助，致力于培養(yǎng)一支堪當(dāng)大任的新時(shí)代大國(guó)工匠隊(duì)伍。
“帶著課題來(lái)上學(xué)”，是這個(gè)項(xiàng)目開(kāi)營(yíng)前就明確提出的學(xué)習(xí)任務(wù)。課題可以是未達(dá)成的目標(biāo)，也可以是亟待解決的問(wèn)題，但必須與實(shí)際工作息息相關(guān)?！巴怀鰧?shí)踐”正是“大國(guó)工匠人才培訓(xùn)營(yíng)”的一大亮點(diǎn)。
這段求學(xué)的日子，為國(guó)網(wǎng)上海浦東供電公司的電力工人謝邦鵬打開(kāi)了一個(gè)全新的世界。帶著生產(chǎn)中的光伏臺(tái)區(qū)管控難題，謝邦鵬來(lái)到這里求學(xué)。在課堂上，中國(guó)科學(xué)院院士、清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系教授張鈸講授的內(nèi)容，讓謝邦鵬對(duì)新型電力系統(tǒng)建設(shè)中關(guān)于儲(chǔ)能發(fā)展等問(wèn)題有了更深刻的理解。在清華大學(xué)電機(jī)工程與應(yīng)用電子技術(shù)系教授的指導(dǎo)下，謝邦鵬的光伏臺(tái)區(qū)管控難題被逐步破解，最新成果還獲得了一項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利。
大國(guó)工匠要做“火種”
站在結(jié)業(yè)式的演講臺(tái)上，學(xué)員鄧晶回憶起開(kāi)班第一節(jié)課的場(chǎng)景：“中華全國(guó)總工會(huì)黨組書(shū)記徐留平問(wèn)我們，新時(shí)代要造就什么樣的大國(guó)工匠？那時(shí)的我滿(mǎn)腦子都是‘把崗位干到極致’的樸素想法。但隨著學(xué)習(xí)深入，我漸漸讀懂了‘魂’的深意——是站在國(guó)家高度思考產(chǎn)業(yè)未來(lái)的視野，是‘國(guó)之大者’的擔(dān)當(dāng)，是‘產(chǎn)業(yè)報(bào)國(guó)’的信念?！?/p>
經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，鄧晶不再僅僅認(rèn)為“把崗位干10年”就是“工匠”，而是要“追著問(wèn)題跑”，“用技術(shù)說(shuō)話(huà)，用創(chuàng)新破局”。
“工匠的‘藝’，永遠(yuǎn)要跟著生產(chǎn)‘需求’生長(zhǎng)。”鄧晶說(shuō)。
作為河北開(kāi)灤集團(tuán)唐山中潤(rùn)煤化工有限公司甲醇分廠(chǎng)的一名工藝技術(shù)員，鄧晶把學(xué)習(xí)成果帶回了崗位：在預(yù)熱爐的煙氣硫化物超標(biāo)的解決方案討論中，按照常規(guī)思路，需要更換設(shè)備，鋪設(shè)一條新管道。但此方案成本高、周期長(zhǎng)。
中國(guó)工程院院士、清華大學(xué)化學(xué)工程系教授金涌在課程中提到了“創(chuàng)新要敢于質(zhì)疑”的思維模式，于是鄧晶反復(fù)問(wèn)自己：“有沒(méi)有更省錢(qián)的方法？”
最終，通過(guò)合理設(shè)計(jì)閥組、增加阻火器等一系列方法，鄧晶帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)優(yōu)化了燃?xì)夤艿溃ㄙM(fèi)4萬(wàn)元解決了這個(gè)棘手問(wèn)題，“如今我們不但解決了煙氣超標(biāo)的環(huán)保問(wèn)題，更保證了方案的安全性”。
“用技術(shù)說(shuō)話(huà)，用創(chuàng)新破局”，成為她心中對(duì)于大國(guó)工匠精神的新理解。不僅如此，在聆聽(tīng)“同學(xué)”的事跡分享后，鄧晶的另一個(gè)新感悟是，“一人成匠是微光，萬(wàn)人成匠照山河”。她認(rèn)為，大國(guó)工匠是要做“火種”，而不是做一盞“孤燈”。
這一年，她帶領(lǐng)“鄧晶創(chuàng)新工作室”，把學(xué)習(xí)中積累的23份技術(shù)筆記、11個(gè)應(yīng)急工況處理方法整理成教材，在公司開(kāi)展了8場(chǎng)技術(shù)培訓(xùn)?！按髧?guó)工匠的‘責(zé)’，是讓更多人站在我們的肩膀上，把‘匠人’變成‘匠群’，讓‘一人強(qiáng)’變成‘一片強(qiáng)’?！彼f(shuō)。
2024年10月印發(fā)的《中共中央?國(guó)務(wù)院關(guān)于深化產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》提出，力爭(zhēng)到2035年，培養(yǎng)造就2000名左右大國(guó)工匠、1萬(wàn)名左右省級(jí)工匠、5萬(wàn)名左右市級(jí)工匠，以培養(yǎng)更多大國(guó)工匠和各級(jí)工匠人才為引領(lǐng)，帶動(dòng)一流產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人隊(duì)伍建設(shè)，為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供有力人才保障和技能支撐。
作為首期“大國(guó)工匠人才培訓(xùn)營(yíng)”的教師，中國(guó)工程院院士、清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院教授郝吉明在結(jié)業(yè)典禮上，代表全體授課教師向220名學(xué)員的順利結(jié)業(yè)表示祝賀。
“結(jié)業(yè)不是終點(diǎn)，而是新征程的起點(diǎn)。”面對(duì)從“中國(guó)制造”邁向“中國(guó)創(chuàng)造”的時(shí)代需求，郝吉明對(duì)這批特殊的“學(xué)生”提到，希望他們做“頂天立地”的實(shí)踐者，做“薪火相傳”的傳承者，做“胸懷天下”的擔(dān)當(dāng)者。他說(shuō)：“愿各位在未來(lái)的征程中，永葆工匠初心，勇攀事業(yè)高峰，讓中國(guó)工匠的聲音響徹世界舞臺(tái)！”
編輯：李華山
