日前，清華大學(xué)至善書(shū)院院長(zhǎng)湯珂做客2025新華網(wǎng)高考情報(bào)局，為考生和家長(zhǎng)介紹書(shū)院招生計(jì)劃等情況。
Q1：請(qǐng)您介紹一下至善書(shū)院學(xué)科構(gòu)建的基本思路。
清華大學(xué)至善書(shū)院以培育數(shù)智社會(huì)引領(lǐng)者為目標(biāo)，在學(xué)科體系構(gòu)建中聚焦“數(shù)智社會(huì)”三大核心領(lǐng)域。“數(shù)”指數(shù)據(jù)分析，“智”指人工智能，“社會(huì)”則涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)與社會(huì)學(xué)等社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科。
至善書(shū)院現(xiàn)設(shè)有5個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科專(zhuān)業(yè)與8個(gè)交叉學(xué)科方向：基礎(chǔ)學(xué)科包括政治學(xué)（含政治學(xué)與行政學(xué)和國(guó)際關(guān)系）、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)；交叉學(xué)科則涵蓋數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)字金融、數(shù)據(jù)分析與人工智能應(yīng)用等前沿領(lǐng)域。
Q2：書(shū)院如何了解學(xué)生的興趣和需求并動(dòng)態(tài)調(diào)整課程？
至善書(shū)院遵循清華書(shū)院制特色的“從游制度”，強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師與學(xué)生在學(xué)術(shù)探索與人格養(yǎng)成中深度互動(dòng)。這一制度是清華書(shū)院制教育體系的核心特色之一，通過(guò)高師生比（當(dāng)前為1:2）實(shí)現(xiàn)精細(xì)化培養(yǎng)，每位導(dǎo)師在學(xué)生入學(xué)后即建立緊密聯(lián)系，提供全程學(xué)術(shù)指導(dǎo)與生涯規(guī)劃支持。
新生入學(xué)后，可系統(tǒng)了解各學(xué)科方向的研究范式與發(fā)展前景。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可結(jié)合個(gè)人興趣與導(dǎo)師研究方向，逐步明確專(zhuān)業(yè)選擇方向。
Q3：書(shū)院會(huì)培養(yǎng)學(xué)生具備哪些核心新技能？
第一，書(shū)院要求學(xué)生系統(tǒng)掌握社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域基礎(chǔ)知識(shí)，涵蓋政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)及統(tǒng)計(jì)學(xué)等核心學(xué)科，同時(shí)注重跨學(xué)科思維訓(xùn)練。第二，在人工智能與數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)時(shí)代背景下，書(shū)院特別強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)分析與人工智能基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)智技術(shù)工具應(yīng)用于社會(huì)科學(xué)研究。第三，至善書(shū)院高度重視國(guó)際化培養(yǎng)，目前是清華大學(xué)國(guó)際學(xué)生比例最高的書(shū)院。書(shū)院依托清華大學(xué)在亞洲（如印度尼西亞）、歐洲（如意大利）等大洲設(shè)立的海外教學(xué)中心，組織學(xué)生參與為期至少兩周的“國(guó)際田野調(diào)查項(xiàng)目”，助力學(xué)生拓展國(guó)際視野、深化跨文化理解。
Q4：書(shū)院今年的招生計(jì)劃是怎樣的？
至善書(shū)院的招生計(jì)劃具體要咨詢(xún)各個(gè)省招生組。書(shū)院今年新增統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)，并設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)據(jù)分析與人工智能兩個(gè)方向。
同時(shí)書(shū)院還新設(shè)一些交叉方向，如數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)字金融、計(jì)算政治學(xué)，這些方向更適應(yīng)目前數(shù)智社會(huì)的發(fā)展。
Q5：至善書(shū)院和其他學(xué)校有聯(lián)合合作的一些相關(guān)項(xiàng)目嗎？
至善書(shū)院高度重視國(guó)際化人才培養(yǎng)，目前正在與劍橋大學(xué)露西·卡文迪許書(shū)院建立合作關(guān)系。同時(shí)，依托清華大學(xué)豐富的國(guó)際教育資源，包括國(guó)際學(xué)生合作項(xiàng)目及海外設(shè)立的學(xué)術(shù)中心，積極構(gòu)建多層次國(guó)際交流平臺(tái)，為學(xué)生提供赴海外頂尖學(xué)府及學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)深造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
Q6：至善書(shū)院與企業(yè)、科研院所及政府有哪些合作，給學(xué)生提供了哪些成長(zhǎng)機(jī)會(huì)？
至善書(shū)院聚焦于社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，而社會(huì)科學(xué)中有一個(gè)至關(guān)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)——田野調(diào)查。
田野調(diào)查的開(kāi)展范圍既涵蓋國(guó)內(nèi)，也涉及國(guó)際。書(shū)院要求學(xué)生在第一、二年于國(guó)內(nèi)開(kāi)展田野調(diào)查，第三年則轉(zhuǎn)向國(guó)際。其中，第一、二年的國(guó)內(nèi)田野調(diào)查主要利用假期時(shí)間進(jìn)行。目前，書(shū)院在國(guó)內(nèi)設(shè)有7個(gè)田野調(diào)查基地，分布于浙江、山西、廣東等地。學(xué)生會(huì)在暑期利用兩周時(shí)間前往當(dāng)?shù)亻_(kāi)展調(diào)查，并撰寫(xiě)相關(guān)調(diào)查報(bào)告，從而在實(shí)踐中深化課程學(xué)習(xí)。
Q7：至善書(shū)院所開(kāi)設(shè)的課程大多偏向文科，在人工智能時(shí)代，文科學(xué)習(xí)是否仍有必要？
實(shí)際上在人工智能時(shí)代，文科尤其是社會(huì)科學(xué)愈發(fā)重要。當(dāng)前，人工智能領(lǐng)域的璀璨明珠當(dāng)屬大語(yǔ)言模型，顧名思義，它是基于對(duì)人類(lèi)語(yǔ)言分析而構(gòu)建的模型。因此，深入理解社會(huì)科學(xué)、人類(lèi)行為以及人類(lèi)語(yǔ)言，是探尋語(yǔ)言規(guī)律、優(yōu)化模型訓(xùn)練的關(guān)鍵。
同時(shí)，大量大語(yǔ)言模型的應(yīng)用場(chǎng)景聚焦于社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，從場(chǎng)景出發(fā)的研究往往能獲得更高的關(guān)注度。目前，許多基礎(chǔ)模型算法已開(kāi)源，但熟悉應(yīng)用場(chǎng)景的研究者卻相對(duì)匱乏。如果對(duì)場(chǎng)景和學(xué)科有更深入的了解，未來(lái)將更有可能獲得優(yōu)質(zhì)的工作機(jī)會(huì)，并取得卓越的研究成果。
Q8：至善書(shū)院招生對(duì)選考科目有沒(méi)有要求？
至善書(shū)院秉持文理兼收的招生理念，在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，主要聚焦于政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)與社會(huì)學(xué)這三個(gè)核心方向。今年，書(shū)院增設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)這一傳統(tǒng)理科專(zhuān)業(yè)。在數(shù)智社會(huì)中，數(shù)據(jù)、算法與算力構(gòu)成推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的三大核心要素，而數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)支撐，將成為未來(lái)學(xué)生必備的技能之一。
清華大學(xué)的統(tǒng)計(jì)系全稱(chēng)為“統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)科學(xué)系”，這一命名凸顯了數(shù)據(jù)分析在統(tǒng)計(jì)學(xué)領(lǐng)域的核心地位。鑒于此，至善書(shū)院所開(kāi)設(shè)的課程體系可簡(jiǎn)稱(chēng)為“政經(jīng)社×數(shù)據(jù)”，這一課程體系既要求學(xué)生掌握社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，又培養(yǎng)他們運(yùn)用數(shù)據(jù)分析工具解決社會(huì)科學(xué)問(wèn)題的能力。
Q9：至善書(shū)院的課程體系是如何設(shè)置的？通識(shí)教育到專(zhuān)業(yè)課程是怎樣的設(shè)置方式？
至善書(shū)院的課程體系采用三階段設(shè)置模式。第一階段為通識(shí)教育階段，人工智能時(shí)代，通識(shí)教育至關(guān)重要。學(xué)生通過(guò)通識(shí)教育廣泛涉獵不同學(xué)科知識(shí)，有助于成長(zhǎng)為復(fù)合型人才。
進(jìn)入第二、三階段，學(xué)生將開(kāi)啟專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)。以數(shù)字金融方向?yàn)槔?，學(xué)生需系統(tǒng)學(xué)習(xí)區(qū)塊鏈、數(shù)字資產(chǎn)以及金融學(xué)等相關(guān)知識(shí)，構(gòu)建起扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論體系。
此外，課程體系還設(shè)置了實(shí)踐環(huán)節(jié)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，通過(guò)“干中學(xué)”的方式，將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作。
Q10：書(shū)院如何應(yīng)對(duì)高等教育發(fā)展變化？
當(dāng)下，眾多高中學(xué)生在求學(xué)過(guò)程中，目標(biāo)高度聚焦于高考，一心只為考出優(yōu)異成績(jī)。然而，這種單一目標(biāo)導(dǎo)向使得他們?cè)谇髮W(xué)階段往往未能充分探索自身興趣所在?；诖?，書(shū)院制并不要求學(xué)生一進(jìn)入大學(xué)就確定專(zhuān)業(yè)方向。通常在二年級(jí)或三年級(jí)時(shí)，才需進(jìn)行專(zhuān)業(yè)選擇。這給學(xué)生充裕的時(shí)間發(fā)掘個(gè)人興趣，在廣泛涉獵各類(lèi)課程與活動(dòng)的過(guò)程中，逐步明確自身志趣所在。
與此同時(shí)，教育處于持續(xù)變化之中，學(xué)生在書(shū)院制模式下，有更多機(jī)會(huì)觀(guān)察市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，結(jié)合自身興趣與特長(zhǎng)，精準(zhǔn)選擇未來(lái)更具發(fā)展?jié)摿Φ木蜆I(yè)方向。這種靈活的專(zhuān)業(yè)選擇機(jī)制與市場(chǎng)導(dǎo)向的培養(yǎng)模式，使得書(shū)院制成為更契合學(xué)生未來(lái)發(fā)展需求的體制設(shè)計(jì)。
編輯：李華山
