面對(duì)變化的世界 9所大學(xué)校長(zhǎng)共話(huà)責(zé)任與作為
來(lái)源：科技日?qǐng)?bào) 2013-10-29 楊保國(guó) 曾皓 劉愛(ài)華 姚瓊
面對(duì)變化的世界，中國(guó)的高校如何處理來(lái)自外界的挑戰(zhàn)與機(jī)遇？又如何解決自身發(fā)展中的矛盾？對(duì)研究型大學(xué)來(lái)說(shuō)，科研與人才培養(yǎng)到底哪個(gè)“為王”？近日，由中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)承辦的“一流大學(xué)建設(shè)系列研討會(huì)—2013”上，來(lái)自中國(guó)九所首批“985工程”高校的領(lǐng)導(dǎo)，歐美澳三個(gè)大學(xué)聯(lián)盟負(fù)責(zé)人以及麻省理工學(xué)院執(zhí)行校長(zhǎng)等，就“面對(duì)變化的世界：一流研究型大學(xué)的責(zé)任與作為”這一主題開(kāi)展研討。今天，本報(bào)將國(guó)內(nèi)九所頂尖大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精彩發(fā)言作集錦報(bào)道，以饗讀者。
今天的世界對(duì)高等教育提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)
經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放三十多年的發(fā)展，中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，與此同時(shí)，中國(guó)也進(jìn)入經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)，面臨著一系列突出的矛盾。
中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)校長(zhǎng)侯建國(guó)認(rèn)為，在高等教育界和科技界，這些矛盾主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是專(zhuān)利申請(qǐng)數(shù)量多，但專(zhuān)利轉(zhuǎn)化率和產(chǎn)業(yè)化低，對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率低；二是科研論文數(shù)量位居世界第二，但篇均被引用率遠(yuǎn)低于世界平均水平；三是中國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展增長(zhǎng)的模式轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)需要大量具有創(chuàng)新能力的科技人才，而由于社會(huì)觀(guān)念、價(jià)值趨向的多元化，愿意選擇科學(xué)作為職業(yè)生涯的年輕人卻正在減少。“中國(guó)的研究型大學(xué)在轉(zhuǎn)型發(fā)展中必須面對(duì)這些社會(huì)矛盾，承擔(dān)起時(shí)代賦予的使命，在經(jīng)濟(jì)健康轉(zhuǎn)型和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中起支撐和引領(lǐng)作用。”
浙江大學(xué)校長(zhǎng)林建華則認(rèn)為，當(dāng)前中國(guó)大學(xué)除了面臨外部世界帶來(lái)的巨大挑戰(zhàn)外，大學(xué)內(nèi)部機(jī)制體制尚未完善，急功近利風(fēng)氣盛行，也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)形勢(shì)的不斷變化，大學(xué)職能也在逐步擴(kuò)展和演進(jìn)。北京大學(xué)校長(zhǎng)助理程旭認(rèn)為，一些大學(xué)在履行職能的過(guò)程中，出現(xiàn)了一些混亂甚至本末倒置的現(xiàn)象。因此，“明確大學(xué)的使命與定位，是推動(dòng)大學(xué)特別是研究型大學(xué)在變化的世界中找準(zhǔn)根基、強(qiáng)化核心，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的客觀(guān)要求。”
西安交通大學(xué)副校長(zhǎng)程光旭也表達(dá)了同樣的擔(dān)憂(yōu)，認(rèn)為研究型大學(xué)在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步進(jìn)程中扮演了非常重要的角色同時(shí)，也面臨著如何正確處理好市場(chǎng)機(jī)制和大學(xué)責(zé)任的問(wèn)題。“如果這對(duì)矛盾處理不好，可能會(huì)在一定程度上動(dòng)搖大學(xué)的人才培養(yǎng)。”
研究型大學(xué)更要把人才培養(yǎng)放在首位
對(duì)研究型大學(xué)來(lái)說(shuō)，重視科學(xué)研究理所當(dāng)然，但科研與人才培養(yǎng)到底哪個(gè)“為王”？
程旭在回顧世界大學(xué)發(fā)展的歷程時(shí)認(rèn)為，過(guò)去幾十年來(lái)，世界高等教育的發(fā)展存在著某些“方向性”的偏差，主要表現(xiàn)為越來(lái)越“見(jiàn)物不見(jiàn)人”，對(duì)科學(xué)技術(shù)等物質(zhì)層面的成果高度重視，但對(duì)精神、文化、價(jià)值觀(guān)念、內(nèi)心世界的和諧安寧等卻越來(lái)越忽視。“在任何時(shí)候，大學(xué)都不能忽略了‘人’的價(jià)值，促進(jìn)‘人’的全面自由發(fā)展才是大學(xué)的意義所在。”
“今天的一流大學(xué)要更加重視人才培養(yǎng)。”程光旭說(shuō)，當(dāng)前有一小部分教師愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新和淡薄名利等價(jià)值觀(guān)逐漸淡化，功利化的價(jià)值觀(guān)逐漸形成；大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)也發(fā)生了變化，部分學(xué)生對(duì)集體主義和利他主義的認(rèn)同感逐漸減弱，這些對(duì)大學(xué)教育提出了挑戰(zhàn)。“大學(xué)的責(zé)任或者本質(zhì)，是把青年學(xué)生培養(yǎng)成為能承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的合格公民。”
長(zhǎng)期以來(lái)，大多數(shù)學(xué)校都是以科研指標(biāo)為導(dǎo)向。尤其在研究型大學(xué)，教師的科研任務(wù)都比較重。“目前面臨的一個(gè)非常迫切的問(wèn)題是，怎樣使教師關(guān)心課堂、關(guān)心學(xué)生，上好每一節(jié)課。”復(fù)旦大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)陳曉漫說(shuō)，要更加強(qiáng)調(diào)把人才培養(yǎng)放在學(xué)校工作的首位，并有資源和制度保證。復(fù)旦大學(xué)從去年開(kāi)始，對(duì)崗位津貼體系進(jìn)行了梳理，最重要的一點(diǎn)就是老師教學(xué)的質(zhì)與量在崗位津貼體系里占到非常大的比重。在今年的黨代會(huì)報(bào)告里，復(fù)旦大學(xué)明確提出，在教師的職務(wù)晉升和績(jī)效考核中，要把教書(shū)育人放在首位。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情是教學(xué)改革的關(guān)鍵
近年來(lái)，南京大學(xué)在調(diào)研了80多所國(guó)際一流大學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的課程體系和人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，對(duì)本校人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了修訂。南京大學(xué)校長(zhǎng)陳駿認(rèn)為，世界一流大學(xué)本科專(zhuān)業(yè)教育改革的重要趨勢(shì)是以學(xué)生為中心，賦予學(xué)生最大的學(xué)習(xí)自由度。具體措施包括實(shí)行通識(shí)基礎(chǔ)上的專(zhuān)業(yè)教育、跨學(xué)科的專(zhuān)業(yè)教育，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、早期從事科研等。
清華大學(xué)明確提出，將辦學(xué)資源重點(diǎn)投入到人才培養(yǎng)和師資隊(duì)伍建設(shè)中，實(shí)施“優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化戰(zhàn)略”。清華大學(xué)副校長(zhǎng)姜?jiǎng)僖f(shuō)，下一步，他們將“激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)志趣”作為教育教學(xué)改革的切入點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值塑造的“三位一體”。
侯建國(guó)介紹了中國(guó)科大近年來(lái)教育教學(xué)改革的思路和做法。侯建國(guó)說(shuō)，中國(guó)科大在過(guò)去幾年里教育教學(xué)改革的目標(biāo)，就是如何實(shí)現(xiàn)因材施教，個(gè)性化培養(yǎng)，突破流水線(xiàn)式的教育模式，同時(shí)堅(jiān)持以學(xué)生為本，給予學(xué)生百分之百選擇專(zhuān)業(yè)的自主權(quán)，發(fā)揮90后學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)他們的獨(dú)立創(chuàng)新能力。
西安交大在改革第一課堂的同時(shí)，推行了以人格養(yǎng)成和第二課堂教育為宗旨的本科生住宿“書(shū)院制”。“我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我教育、自我管理，尤其是積極營(yíng)造‘思想活躍、學(xué)習(xí)活躍、生活活躍’的書(shū)院文化。”程光旭說(shuō)。
林建華認(rèn)為，目前教學(xué)改革面臨的最大的困難是：能否把教學(xué)看成學(xué)校的核心工作，老師對(duì)教學(xué)的投入能否得到保障，傳統(tǒng)的以知識(shí)灌輸為主的教育模式是否能夠得到大的改變。“這幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題解決不好，其他的改革措施都難以湊效。”
建立學(xué)術(shù)優(yōu)先的現(xiàn)代大學(xué)制度和大學(xué)文化
“研究型大學(xué)必須堅(jiān)持學(xué)術(shù)優(yōu)先，堅(jiān)持基礎(chǔ)前沿的科學(xué)研究，建立良好的學(xué)術(shù)生態(tài)，教師提供一個(gè)自由探索的空間。”侯建國(guó)說(shuō)，在中國(guó)科大，對(duì)教授沒(méi)有硬性的考核指標(biāo)要求，項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)、論文等一概不提硬性指標(biāo)，不與個(gè)人收入掛鉤，實(shí)行柔性的長(zhǎng)期考核制度。
在上海交通大學(xué)校長(zhǎng)張杰看來(lái)，大學(xué)發(fā)展的深層動(dòng)力源于師生全面發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在需要，因此，大學(xué)管理的本質(zhì)是通過(guò)“制度激勵(lì)”的方式不斷激發(fā)師生員工的創(chuàng)新活力。近年來(lái)，上海交大在“制度激勵(lì)”的管理理念下采取了一系列的改革措施，著力打造卓越的創(chuàng)新人才成長(zhǎng)體系、科技創(chuàng)新體系、文化創(chuàng)新體系，目的是希望完成三個(gè)轉(zhuǎn)變：由“行政主導(dǎo)”向“學(xué)術(shù)主導(dǎo)”的轉(zhuǎn)變；由“學(xué)校辦學(xué)院”向“學(xué)院辦學(xué)校”轉(zhuǎn)變；從“學(xué)校要求教師發(fā)展”到“教師追求自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)”的轉(zhuǎn)變。
“建構(gòu)中國(guó)特色的現(xiàn)代大學(xué)制度，是建設(shè)世界一流大學(xué)的一個(gè)非常核心的問(wèn)題。”陳曉漫認(rèn)為，必須調(diào)動(dòng)兩個(gè)層面的積極性，一個(gè)是院系層面的，一個(gè)是師生員工個(gè)人的積極性。近年來(lái)，復(fù)旦大學(xué)在教師高級(jí)職務(wù)晉升時(shí)全面推行“代表性成果”評(píng)價(jià)制度，目的是改變?cè)瓉?lái)的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制，建立充分反映學(xué)科的差異性，真正反映教師的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，以質(zhì)量、創(chuàng)新、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系的激勵(lì)機(jī)制。
程旭十分強(qiáng)調(diào)大學(xué)的“使命自覺(jué)”。他認(rèn)為，大學(xué)使命的核心要素是大學(xué)自身角色定位和社會(huì)責(zé)任定位，體現(xiàn)了大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)方向、辦學(xué)思路、辦學(xué)原則和辦學(xué)品位。
哈爾濱工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)王樹(shù)國(guó)則強(qiáng)調(diào)，在學(xué)習(xí)國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，中國(guó)一流大學(xué)要有學(xué)術(shù)自信、文化自信、環(huán)境自信、制度自信，要敢于做有開(kāi)創(chuàng)性的工作，堅(jiān)持我們傳統(tǒng)中的優(yōu)秀部分，建設(shè)適合自己發(fā)展的環(huán)境和制度。同時(shí)，要有正確的大學(xué)評(píng)價(jià)觀(guān)，因?yàn)閷?duì)大學(xué)的評(píng)價(jià)不只是排名問(wèn)題，更是指導(dǎo)大學(xué)辦學(xué)的方向問(wèn)題。
服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略與國(guó)際化并舉
清華大學(xué)近年來(lái)明確提出，要把一流大學(xué)建設(shè)放到國(guó)家發(fā)展的大舞臺(tái)上。“把追求世界一流水平同滿(mǎn)足國(guó)家戰(zhàn)略需要緊密結(jié)合，就有可能走出一條跨越發(fā)展的創(chuàng)新之路。”姜?jiǎng)僖f(shuō)，同時(shí)我國(guó)一流大學(xué)需要進(jìn)一步拓展開(kāi)放的胸懷和多元的視野，不僅僅關(guān)心中國(guó)或中國(guó)周邊的問(wèn)題，也要關(guān)心并致力于全球的問(wèn)題解決。一個(gè)負(fù)責(zé)任的大國(guó)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)有胸襟從全球視角、跨越國(guó)籍和文化背景來(lái)看問(wèn)題，在這方面我們還有很大的提升空間。
中國(guó)科大在堅(jiān)持鞏固和發(fā)展理科優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，近幾年一直在思考如何通過(guò)學(xué)科調(diào)整，更好地促進(jìn)科研成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。侯建國(guó)說(shuō)，我們一方面通過(guò)學(xué)科交叉帶動(dòng)工程與高技術(shù)學(xué)科發(fā)展，一方面發(fā)揮所系結(jié)合優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建“科教結(jié)合、協(xié)同創(chuàng)新”網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，通過(guò)與政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，建設(shè)了先進(jìn)技術(shù)研究院，共同探索從原始創(chuàng)新到產(chǎn)業(yè)化的有效途徑。此外，中國(guó)科大近年來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)際化辦學(xué)，加強(qiáng)與世界一流大學(xué)和著名科研機(jī)構(gòu)的科研合作，并聚焦重大項(xiàng)目，依托大科學(xué)裝置，以科研的國(guó)際化帶動(dòng)人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新的國(guó)際化。
“作為國(guó)家長(zhǎng)期重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)，我們有更大的責(zé)任為中國(guó)的自主創(chuàng)新、跨越發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。”陳曉漫說(shuō)，在剛結(jié)束的復(fù)旦大學(xué)第十四次黨代會(huì)上，把服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略作為學(xué)校面向2020年發(fā)展的五大戰(zhàn)略之首，提出要更加主動(dòng)、自覺(jué)地在國(guó)家戰(zhàn)略前沿謀大事、干大事，大力推動(dòng)學(xué)校人才培養(yǎng)模式、科研組織方式和發(fā)展形態(tài)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，通過(guò)在服務(wù)國(guó)家的前沿領(lǐng)域取得重大突破，帶動(dòng)學(xué)校加快建設(shè)世界一流大學(xué)的步伐。
王樹(shù)國(guó)表示，大學(xué)的使命也罷，責(zé)任也罷，定位也罷，“只要心中裝著民族，裝著國(guó)家，裝著人類(lèi)共同的事業(yè)，就不會(huì)走偏方向。”
