暑期社會(huì)實(shí)踐 高校學(xué)生成長(zhǎng)的另一道風(fēng)景線(xiàn)
來(lái)源：光明日?qǐng)?bào) 2013-8-28 趙倩 任杰
編者按
每年暑假，全國(guó)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高校學(xué)子都會(huì)奔赴祖國(guó)各地開(kāi)展大量暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，義務(wù)支教、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)調(diào)研、關(guān)愛(ài)留守兒童、探索民族文化……構(gòu)成高校學(xué)生成長(zhǎng)的另一道風(fēng)景線(xiàn)。無(wú)論古訓(xùn)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，還是當(dāng)下如火如荼開(kāi)展的“群眾路線(xiàn)”，都讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)代大學(xué)生只有到實(shí)踐中去、到基層去，把個(gè)人命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才能真正成長(zhǎng)、成才。
義務(wù)支教隊(duì)：播撒愛(ài)心 收獲希望
革命老區(qū)延安市子長(zhǎng)縣，對(duì)于清華大學(xué)化學(xué)系師生可不是一個(gè)陌生的名字。從1998年7月開(kāi)始，除2003年因“非典”隊(duì)伍未能成行外，化學(xué)系以支教、科普和農(nóng)村考察為重點(diǎn)，每年都精心選拔、組織一支15人左右的支教實(shí)踐隊(duì)伍奔赴子長(zhǎng)縣謝子長(zhǎng)希望小學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)子長(zhǎng)小學(xué)）進(jìn)行支教、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)。
由于地理位置偏遠(yuǎn)，當(dāng)?shù)睾⒆觽兤綍r(shí)接觸外界的機(jī)會(huì)很少，清華志愿者們每次都會(huì)為孩子們精心準(zhǔn)備各種各樣內(nèi)容新鮮的課程，來(lái)開(kāi)拓孩子們的視野，增長(zhǎng)他們的知識(shí)，更重要的是鼓勵(lì)他們樹(shù)立自信。除此之外，志愿者們還自掏腰包對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的孩子進(jìn)行資助。有些志愿者自己經(jīng)濟(jì)不寬裕，回學(xué)校后就找同學(xué)一起資助孩子；還有的志愿者，悄悄地把自己的獎(jiǎng)學(xué)金帶過(guò)去捐給子長(zhǎng)小學(xué)。
在志愿者們的幫助下，子長(zhǎng)小學(xué)的教育質(zhì)量得到了很大提高，近幾年的全縣統(tǒng)考中，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谵r(nóng)村小學(xué)中排名第一，成了遠(yuǎn)近聞名的好學(xué)校。支教隊(duì)的大學(xué)生們通過(guò)革命老區(qū)的生活體驗(yàn)，心靈也得到了洗禮。一名志愿者說(shuō)：“在那里，總感覺(jué)給孩子帶的東西太少，而我們從他們身上學(xué)到的東西卻很多，刻苦、勤奮、樸實(shí)，還有孩子們對(duì)知識(shí)的渴望，這些讓我們真切地感受到了肩頭的責(zé)任。”
支教者們也將愛(ài)心的種子播撒到了海拔4000多米的青藏高原上。
8月4日，廈門(mén)大學(xué)“竹蜻蜓支教隊(duì)”的32名隊(duì)員坐了近60個(gè)小時(shí)的火車(chē)硬座后到達(dá)拉薩，在拉薩當(dāng)雄縣開(kāi)始為期一個(gè)月的支教活動(dòng)。
當(dāng)雄縣是拉薩市唯一的純牧業(yè)縣，位于西藏海拔4300米以上的高原地區(qū)，氣候寒冷，條件艱苦。學(xué)生大多為牧民的孩子，當(dāng)?shù)亟處熈鲃?dòng)率較高，教學(xué)方法比較陳舊，學(xué)生無(wú)法享受現(xiàn)代教育的優(yōu)質(zhì)資源，而且缺乏對(duì)外界的了解。
“正是看到了牧區(qū)教育存在的問(wèn)題，我們才決定將支教持續(xù)下去。”隊(duì)長(zhǎng)黃曉偉說(shuō)，自2009年起，“竹蜻蜓”每年都到當(dāng)雄縣的龍仁鄉(xiāng)中心小學(xué)、當(dāng)雄縣中學(xué)、當(dāng)雄縣完全小學(xué)進(jìn)行定點(diǎn)支教。“竹蜻蜓支教隊(duì)”的隊(duì)員大部分來(lái)自廈門(mén)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，所以藝術(shù)支教是該隊(duì)的一大特色。在支教過(guò)程中，除了正常的授課活動(dòng)之外，隊(duì)員還組織學(xué)生開(kāi)展豐富的音、美、體素質(zhì)教育：隊(duì)歌教唱、音樂(lè)欣賞；集體作畫(huà)、創(chuàng)作墻繪；開(kāi)展“參與就是快樂(lè)”的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。
“大山里的魔法教室”由武漢大學(xué)于2009年在湖北恩施發(fā)起，以“夢(mèng)想教育、愛(ài)的教育、感恩教育”為宗旨，通過(guò)在農(nóng)村地區(qū)小學(xué)改建融合現(xiàn)代元素和民俗氣息的藝體教室，招募高素質(zhì)大學(xué)生志愿者在“魔法教室”中進(jìn)行創(chuàng)新互動(dòng)式音樂(lè)美術(shù)授課及心理輔導(dǎo)，來(lái)彌補(bǔ)城鄉(xiāng)素質(zhì)教育鴻溝，使農(nóng)村孩子在教育中收獲夢(mèng)想、快樂(lè)，學(xué)會(huì)愛(ài)與感恩。“魔法教室”初創(chuàng)時(shí)一共建有6間，在項(xiàng)目組不懈努力下，如今已籌到資金85萬(wàn)，并走出湖北，在重慶、四川建成20間魔法教室。
在校園里影響越來(lái)越大的“魔法教室”引起了武漢大學(xué)校務(wù)委員會(huì)主任、原黨委書(shū)記李健教授和校黨委副書(shū)記、副校長(zhǎng)王傳中教授的關(guān)注，今年暑假他們與地方相關(guān)負(fù)責(zé)同志一起到恩施市龍鳳鎮(zhèn)的金茂希望小學(xué)和孩子們上了一堂難忘的“魔法課程”，親眼目睹了自己的學(xué)生是如何用一顆顆充滿(mǎn)熱情的愛(ài)心和科學(xué)而又充滿(mǎn)趣味的課程讓大山里的孩子擁有絢麗多彩的夢(mèng)想。
一支筆，一份鼓勵(lì)；一本書(shū)，一份知識(shí)；一個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)希望，持續(xù)性地支教活動(dòng)，不僅促進(jìn)了中西部地區(qū)素質(zhì)教育的發(fā)展，也展現(xiàn)了高校學(xué)子樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)某绺呤姑小?/p>
博士生服務(wù)團(tuán)：學(xué)以致用 服務(wù)基層
“博士生地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)團(tuán)”是近年來(lái)許多高校重點(diǎn)打造的專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，成員多以博士生為主體，輔以碩士生。不同于一般大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，他們的社會(huì)實(shí)踐強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性和應(yīng)用性的高度結(jié)合，既要有很強(qiáng)的學(xué)術(shù)性，又要超越學(xué)術(shù)性，與社會(huì)需要緊密結(jié)合，突出學(xué)術(shù)活動(dòng)的社會(huì)應(yīng)用和服務(wù)功能。
近日，由廈門(mén)大學(xué)人文學(xué)院歷史系、人類(lèi)學(xué)系和中文系的博士生組成的“廈門(mén)大學(xué)博士生地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)團(tuán)”來(lái)到福建省寧德市畬族村寨，通過(guò)了解畬族的民族風(fēng)情、民俗文化，觀(guān)摩畬族傳統(tǒng)的民歌展演、宗教儀式，博士生服務(wù)團(tuán)成員們獲得了大量的現(xiàn)場(chǎng)資料，捕捉并梳理了最具有代表性的畬族文化形式。他們還與寧德當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、歌舞藝術(shù)界的專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行了座談，期望探索出一個(gè)人類(lèi)學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多學(xué)科互動(dòng)合作的平臺(tái)。
廈大博士生團(tuán)的帶隊(duì)老師蘭達(dá)居介紹說(shuō)，博士生服務(wù)團(tuán)將在現(xiàn)場(chǎng)考察、觀(guān)摩的基礎(chǔ)上，結(jié)合專(zhuān)家意見(jiàn)，進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀與梳理，并最終形成調(diào)查報(bào)告。報(bào)告將針對(duì)畬族民歌和舞蹈及其他文化資源的開(kāi)發(fā)、保護(hù)、傳承問(wèn)題等進(jìn)行論證，為寧德地區(qū)民族文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，做一些基礎(chǔ)性的論證工作。
在湖南長(zhǎng)沙、株洲和湘西的土家族苗族自治州，“北京大學(xué)赴湖南博士生服務(wù)團(tuán)”正在圍繞“新型城鎮(zhèn)化建設(shè)”主題，對(duì)當(dāng)?shù)氐?ldquo;資源節(jié)約型和環(huán)境友好型”社會(huì)的建設(shè)情況進(jìn)行調(diào)研。
北大博士生團(tuán)在長(zhǎng)沙觀(guān)看了“兩型”社會(huì)規(guī)劃展覽館、走訪(fǎng)了中聯(lián)重科股份有限公司的一線(xiàn)車(chē)間、參觀(guān)了梅溪湖、橘子洲頭等當(dāng)?shù)鼐哂惺痉兑饬x的景區(qū)。通過(guò)與湖南省委、省政府的領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行交流，北大學(xué)子們就“長(zhǎng)株潭”試驗(yàn)區(qū)改革建設(shè)和武陵山區(qū)區(qū)域發(fā)展等問(wèn)題提出了自己的建議。
博士生服務(wù)團(tuán)通過(guò)在調(diào)研中深入思考和理解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，不僅對(duì)被調(diào)研地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展提出切實(shí)可行的建議，也使所學(xué)的理論知識(shí)在實(shí)踐中得到了檢驗(yàn)。北大博士生團(tuán)成員韓非池說(shuō)：“這次調(diào)研讓我有機(jī)會(huì)學(xué)以致用，但是調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題，也讓我感覺(jué)到自身知識(shí)的局限性。這將激勵(lì)著我回到學(xué)校后繼續(xù)深化自己的理論知識(shí)，爭(zhēng)取為祖國(guó)和家鄉(xiāng)建設(shè)盡一份力。”
紅色之旅：洗禮精神 構(gòu)筑夢(mèng)想
利用暑假開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，是許多高校馬克思學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐的重要活動(dòng)。重返革命圣地、聆聽(tīng)先輩革命史和創(chuàng)業(yè)史，使學(xué)生們?cè)诟惺芨锩閼训耐瑫r(shí)，自我完善、自我提高。
7月11日，在韶山毛澤東同志紀(jì)念館，武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院的師生們懷著崇敬的心情瞻仰了毛澤東同志銅像并敬獻(xiàn)花籃。在參觀(guān)毛澤東故居時(shí)，同學(xué)們從“危亡時(shí)勢(shì)、立志救國(guó)”到“立國(guó)安邦、奠定基業(yè)”等方面系統(tǒng)地了解到一代偉人豐富多彩的生活畫(huà)面和不朽的豐功偉績(jī)。通過(guò)參觀(guān)，大家切實(shí)感受到了革命先輩身處艱苦環(huán)境，不計(jì)個(gè)人得失安危，無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操和堅(jiān)定的理想信念及革命意志，深刻地接受了一次紅色革命傳統(tǒng)教育的洗禮。
為了充分利用愛(ài)國(guó)主義教育基地、探索馬克思主義教育大眾化的有效途徑，武大馬克思主義學(xué)院的師生還來(lái)到湖南省寧鄉(xiāng)縣花明樓鎮(zhèn)劉少奇同志紀(jì)念館，與該館簽訂了“共建實(shí)踐教學(xué)基地”的合作協(xié)議。
7月24日，南開(kāi)大學(xué)馬克思主義教育學(xué)院實(shí)踐團(tuán)來(lái)到河南省林州市，重走紅旗渠，體會(huì)修建紅旗渠的艱難；對(duì)游客發(fā)放問(wèn)卷，調(diào)查人們對(duì)紅旗渠精神的理解程度；采訪(fǎng)當(dāng)年修建紅旗渠的勞模，進(jìn)一步體味紅旗渠精神。
太行山懸崖峭壁上綿延1500公里的紅旗渠，是中華民族“自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，無(wú)私奉獻(xiàn)”精神的象征。南開(kāi)大學(xué)一名同學(xué)在自己的《紅旗渠游記》中寫(xiě)道：“在紅旗渠我真正見(jiàn)識(shí)了信仰與責(zé)任。當(dāng)今社會(huì)雖然有些浮躁和功利，但紅旗渠人民依舊保持著原始的善良與堅(jiān)韌。紅旗渠所代表的，絕不僅僅是一個(gè)水利工程，而是幾十萬(wàn)的河南人民，苦苦追尋的‘幸福夢(mèng)’‘中國(guó)夢(mèng)’。”
的確，中華民族偉大復(fù)興這一“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)在各行各業(yè)平凡崗位上默默奉獻(xiàn)的基層勞動(dòng)者。暑期社會(huì)實(shí)踐讓高校學(xué)子走向西部、走進(jìn)農(nóng)村、走入社區(qū)，深入企事業(yè)一線(xiàn)，接觸各地區(qū)、各民族、各行業(yè)的基層勞動(dòng)者，特別是那些在平凡崗位上做出了不平凡業(yè)績(jī)的勞動(dòng)者，構(gòu)成了他們成長(zhǎng)成才道路上的一道獨(dú)特風(fēng)景線(xiàn)，也讓他們自己的“中國(guó)夢(mèng)”開(kāi)始啟航。
