加入《華盛頓協(xié)議》，成為該組織第21個(gè)成員
我國(guó)高等工程教育獲國(guó)際認(rèn)可
來(lái)源：光明日?qǐng)?bào) 2013-8-21 鄧暉
三年前，美國(guó)《華盛頓郵報(bào)》的一篇文章，讓教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心主任吳巖記憶猶新，“文章這樣寫(xiě)道，‘中國(guó)培養(yǎng)工程師的速度跟制造玩具一樣快速廉價(jià)……’這充滿(mǎn)了對(duì)中國(guó)工程教育規(guī)模龐大的驚訝和質(zhì)量的質(zhì)疑！”
三年后，這位為工程教育發(fā)展奔走多年的教育人終于和他的同伴親歷了中國(guó)高等工程教育獲得世界認(rèn)可的時(shí)刻——日前，在韓國(guó)首爾召開(kāi)的國(guó)際工程聯(lián)盟大會(huì)上，《華盛頓協(xié)議》全會(huì)一致通過(guò)接納中國(guó)為簽約成員，為此，我國(guó)成為該協(xié)議組織第21個(gè)成員。
“這將為工程類(lèi)學(xué)生走向世界提供具有國(guó)際互認(rèn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的通行證。”消息傳來(lái)，不少工程教育界人士備感鼓舞，“這意味著通過(guò)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的學(xué)生可以在相關(guān)的國(guó)家或地區(qū)，按照職業(yè)工程師的要求取得工程師執(zhí)業(yè)資格，也將促進(jìn)我國(guó)工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與《華盛頓協(xié)議》的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)質(zhì)等效，對(duì)提升我國(guó)工程制造業(yè)總體實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義。”
工程教育規(guī)模世界第一
“全票加入《華盛頓協(xié)議》就是最好的褒獎(jiǎng)！”在清華大學(xué)原副校長(zhǎng)、中國(guó)工程教育認(rèn)證協(xié)會(huì)（籌）副理事長(zhǎng)余壽文的印象中，從2005年到現(xiàn)在的8年時(shí)間里，中國(guó)工程教育認(rèn)證從無(wú)到有，初步形成了有中國(guó)特色并與國(guó)際實(shí)質(zhì)等效的工程教育認(rèn)證體系，而且中國(guó)工程教育規(guī)模迅速躍升至世界第一。
相關(guān)專(zhuān)家指出，面對(duì)走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家等對(duì)高等工程教育提出的新要求，我國(guó)高等工程教育仍迫切需要深入改革：人才培養(yǎng)需進(jìn)一步加強(qiáng)與工業(yè)界的緊密結(jié)合；學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力需進(jìn)一步提升；工程教育師資隊(duì)伍建設(shè)特別是青年教師的工程能力需進(jìn)一步加強(qiáng)；工程教育的評(píng)價(jià)體系與政策保障需進(jìn)一步完善；工程教育環(huán)境建設(shè)需進(jìn)一步強(qiáng)化。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)開(kāi)設(shè)工科專(zhuān)業(yè)的本科高校有1047所，占本科高?？倲?shù)的91.5%；高校共開(kāi)設(shè)工科本科專(zhuān)業(yè)14085個(gè)，占全國(guó)本科專(zhuān)業(yè)總數(shù)的32%；高等工程教育本科在校生452.3萬(wàn)人，研究生60萬(wàn)人，占高校本科以上在校生規(guī)模的32%。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，我國(guó)對(duì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了優(yōu)化調(diào)整，加大了軟件、集成電路、水利、地質(zhì)、煤礦、核工業(yè)、信息安全、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)等重點(diǎn)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)力度，這些人才在載人航天、高性能計(jì)算機(jī)、三峽工程、青藏鐵路、嫦娥工程等一大批舉世矚目的國(guó)家重大工程建設(shè)中發(fā)揮了巨大作用。
“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”引領(lǐng)工程教育改革
進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家將工程技術(shù)人才培養(yǎng)提升到國(guó)家戰(zhàn)略高度。在這一背景下，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》將2010年6月啟動(dòng)的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”作為改革試點(diǎn)項(xiàng)目，我國(guó)工程教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。
首先，形成了校企合作培養(yǎng)人才的新模式。學(xué)生通過(guò)三年校內(nèi)學(xué)習(xí)和一年企業(yè)學(xué)習(xí)，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程開(kāi)發(fā)，實(shí)踐能力得到很大提升；企業(yè)則建立了工程實(shí)踐教育中心，實(shí)現(xiàn)了校企共同制訂培養(yǎng)方案、共同建設(shè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容、共同實(shí)施培養(yǎng)過(guò)程、評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量。
其次，提高了高等工程教育國(guó)際化水平。參與“卓越計(jì)劃”高校積極拓寬師生國(guó)際視野，提升高等教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。國(guó)際商業(yè)機(jī)器公司、因特爾、惠普、思科、甲骨文、微軟等跨國(guó)企業(yè)認(rèn)為，“卓越計(jì)劃”有利于培養(yǎng)跨國(guó)企業(yè)所需的國(guó)際化工程人才，積極主動(dòng)參與高校人才培養(yǎng)工作。
第三，教師隊(duì)伍的工程實(shí)踐能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)。計(jì)劃參與高校優(yōu)先聘任具有工程經(jīng)歷的教師，從企業(yè)聘請(qǐng)高級(jí)工程技術(shù)人員和管理人員擔(dān)任兼職教師，選派教師到企業(yè)參與工程實(shí)踐等。目前，企業(yè)兼職教師數(shù)已達(dá)上萬(wàn)人，派往企業(yè)掛職學(xué)習(xí)的高校教師已有5000余人。
中國(guó)工程教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)了與國(guó)際接軌
“就工程教育來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，沒(méi)有一個(gè)清晰、明確、可衡量、符合國(guó)際通用要求的標(biāo)準(zhǔn)。”南京大學(xué)教授、工程教育認(rèn)證專(zhuān)家陳道蓄如此肯定加入《華盛頓協(xié)議》的意義，“它的發(fā)起國(guó)都是老牌工業(yè)化國(guó)家，我國(guó)的加入意味著中國(guó)工程教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)了與國(guó)際接軌，其人才培養(yǎng)規(guī)格開(kāi)始為世界所認(rèn)可。”
據(jù)了解，從2005年起，我國(guó)開(kāi)始開(kāi)展工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)，成立了由76名教育界和產(chǎn)業(yè)界專(zhuān)家共同組成的全國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證專(zhuān)家委員會(huì)以及機(jī)械類(lèi)、化工類(lèi)等14個(gè)認(rèn)證分委員會(huì)，目前已對(duì)373個(gè)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)開(kāi)展了認(rèn)證工作。在學(xué)生、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、持續(xù)改進(jìn)、課程體系、師資隊(duì)伍和支持條件等7個(gè)方面與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)緊密對(duì)接。
教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，今后，我國(guó)高等教育將以加入《華盛頓協(xié)議》為契機(jī)，在工科主要專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域逐步擴(kuò)大認(rèn)證范圍，積極采用國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)和推動(dòng)工程教育改革發(fā)展，進(jìn)一步提高我國(guó)高等工程教育國(guó)際化水平和高等工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)
中國(guó)工程教育的質(zhì)量和水平高低直接關(guān)系到中國(guó)高等教育整體的質(zhì)量和水平，我們必須不斷完善認(rèn)證體系，建設(shè)好一支通曉國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)證管理隊(duì)伍和認(rèn)證專(zhuān)家隊(duì)伍，加大培訓(xùn)工作力度，指導(dǎo)幫助被評(píng)學(xué)校盡快按照要求進(jìn)行自評(píng)自建工作，還要做好接受?chē)?guó)際認(rèn)證專(zhuān)家來(lái)華進(jìn)行檢查的準(zhǔn)備工作。
——吳巖（教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心主任、中國(guó)工程教育認(rèn)證協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)）
隨著我國(guó)工業(yè)化進(jìn)程的發(fā)展，我們面臨著環(huán)境、安全、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和自主創(chuàng)新等一系列嚴(yán)峻的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，迫切需要有工程專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力、人文素養(yǎng)、協(xié)作精神、創(chuàng)新意識(shí)和組織能力的工程技術(shù)人員。
——顧宗勤（中國(guó)石油化工聯(lián)合會(huì)副會(huì)長(zhǎng)）
延伸閱讀
什么是《華盛頓協(xié)議》？
《華盛頓協(xié)議》作為世界上最具影響力的國(guó)際本科工程學(xué)位互認(rèn)協(xié)議，1989年由來(lái)自美國(guó)、英國(guó)、加拿大、愛(ài)爾蘭、澳大利亞、新西蘭六個(gè)國(guó)家的民間工程專(zhuān)業(yè)團(tuán)體發(fā)起和簽署。其宗旨是通過(guò)雙邊或多邊認(rèn)可工程教育資格及工程師執(zhí)業(yè)資格，促進(jìn)工程師跨國(guó)執(zhí)業(yè)。此前擁有美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞、韓國(guó)、俄羅斯、日本等15個(gè)正式成員和德國(guó)、印度等5個(gè)預(yù)備成員。中國(guó)此次作為預(yù)備成員被吸納，兩年后將參與該協(xié)議的全會(huì)，通過(guò)考核才能成為正式成員。
