@華中大，清華陪你同上一門(mén)課

清華大學(xué)馳援華中科技大學(xué)在線(xiàn)教學(xué)紀(jì)實(shí)

記者 曲田

“沒(méi)想到清華的課堂原來(lái)是這樣！”

2月25日，中國(guó)科學(xué)院院士、清華大學(xué)物理系教授段文暉的在線(xiàn)課堂上多了一張張嶄新的面龐，他們來(lái)自華中科技大學(xué)。與清華師生相約“云端”，一起上課，同學(xué)們難掩興奮。

而這只是一個(gè)縮影。春季學(xué)期伊始，清華大學(xué)不同的“云端”課堂之中，越來(lái)越多的華中科技大學(xué)學(xué)子陸續(xù)加入進(jìn)來(lái)。為身處新型冠狀病毒肺炎疫情漩渦中心的華中科技大學(xué)提供全力支持，清華大學(xué)在成功實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)開(kāi)課、有條不紊開(kāi)展各學(xué)科教學(xué)工作的同時(shí)，積極發(fā)揮標(biāo)桿帶頭作用，身體力行，馳援在線(xiàn)教學(xué)力量，積極踐行社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，寥寥數(shù)字背后，是清華人一以貫之的務(wù)實(shí)作風(fēng)。在學(xué)校統(tǒng)一部署下，清華大學(xué)終身教育處、教務(wù)處及研究生院與華中科技大學(xué)進(jìn)行了細(xì)致對(duì)接，詳細(xì)匯總?cè)A中科技大學(xué)教學(xué)需求，并組織清華相關(guān)院系匹配課程，動(dòng)員相關(guān)教師研究課程大綱。繼教學(xué)院組織力量對(duì)接每門(mén)課程的雙方師生，提供教學(xué)服務(wù)與支持。其中，“工程制圖”和“英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)交流”兩門(mén)本科生課程，因兩校教學(xué)計(jì)劃存在差異，清華大學(xué)決定為華中科技大學(xué)學(xué)生單獨(dú)開(kāi)設(shè)課堂。

“令我們很感動(dòng)，清華大學(xué)主動(dòng)與我們聯(lián)系，表示可以讓華中大學(xué)子與清華學(xué)子同上一門(mén)課。”日前，在接受央視新聞白巖松連線(xiàn)時(shí)，華中科技大學(xué)黨委書(shū)記邵新宇特別提到。

“無(wú)論從距離，還是教學(xué)形式和作業(yè)批改檢查方式上，華中大班和清華的兩個(gè)班一樣一樣的，都是親學(xué)生！”開(kāi)課之前，語(yǔ)言中心副教授楊芳給華中科技大學(xué)新同學(xué)寫(xiě)了一封信。她貼心地加了每位同學(xué)的微信，告訴他們：“如果有需要，直接聯(lián)系我！”楊芳還給大家推薦了英文閱讀書(shū)目，為每一位同學(xué)開(kāi)通了口語(yǔ)訓(xùn)練系統(tǒng)賬號(hào)，并發(fā)放了慕課“生活英語(yǔ)進(jìn)階”配套教材。“醫(yī)生可以付出生命，我當(dāng)老師的就是多照顧一個(gè)班的學(xué)生，這是我應(yīng)該做的事。”在楊芳看來(lái)， 多了一個(gè)班，雖然工作量加大了，但也為自己進(jìn)一步探索同地和異地混合式教學(xué)差異提供了難得的機(jī)會(huì)。

機(jī)械工程系副教授馮涓課前利用雨課堂向新同學(xué)們發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷，充分了解其學(xué)習(xí)情況，并利用視頻會(huì)議軟件進(jìn)行了1個(gè)小時(shí)試講，確保正式上課萬(wàn)無(wú)一失。“我們按照華中大同學(xué)的教學(xué)大綱重新設(shè)計(jì)了授課內(nèi)容，這門(mén)課程互動(dòng)性和實(shí)踐性要求比較高，如何將課程精髓在在線(xiàn)教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)，這是一個(gè)需要花心思琢磨的事。”在馮涓看來(lái)，“工程制圖”課程不僅要教會(huì)學(xué)生看圖和畫(huà)圖，更是他們認(rèn)識(shí)工程、走進(jìn)工程的橋梁，“希望同學(xué)們?cè)谠黾踊A(chǔ)認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好地基的同時(shí)，浸潤(rùn)清華‘嚴(yán)謹(jǐn)’‘求實(shí)’的學(xué)風(fēng)，畢竟工程圖紙不是美術(shù)作品。”馮涓說(shuō)。

“雨課堂可以實(shí)時(shí)提問(wèn)，還能布置課堂習(xí)題，這大大提升了坐在屏幕前的我們的課堂參與度和互動(dòng)性。我自己的感覺(jué)就是，不犯困了！”“卓越班”學(xué)生肖光耀來(lái)自武漢，在與家鄉(xiāng)并肩抗“疫”的同時(shí)能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，并得到遠(yuǎn)在千里之外的清華老師們的幫助，讓他很是感動(dòng)。“在與清華每位老師的接觸中，深切感受到了他們?yōu)檎n程傾注的心血。老師們都很辛苦，非常感謝他們，非常感謝能給我們交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！”肖光耀說(shuō)。

在研究生課程方面，經(jīng)與華中科技大學(xué)充分溝通后，清華大學(xué)“按需供給”，首先將“固體理論”“量子光學(xué)與原子光學(xué)”兩門(mén)課程開(kāi)放給了華中科技大學(xué)選課的研究生。

作為華中科技大學(xué)物理學(xué)院的一名研究生，張素琦用“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到”來(lái)形容自己的心情。“畢竟是武漢高校，沒(méi)想到在疫情防控期間學(xué)習(xí)能夠不停頓，沒(méi)想到還能上清華的課，覺(jué)得天上掉了一個(gè)大餡餅！”而讓張素琦更沒(méi)想到的是，自己上的第一堂清華課程“固體理論”，授課教師竟是早有所耳聞的段文暉教授。“除了知識(shí)儲(chǔ)備和課堂準(zhǔn)備強(qiáng)大外，段老師完全沒(méi)有讓我們有一絲院士教基礎(chǔ)課‘高不可攀’的局促感，思路非常清晰，問(wèn)題回復(fù)也特別親切。”

聽(tīng)到同學(xué)們的反饋，段文暉說(shuō)不出的感動(dòng)，“好好準(zhǔn)備課程本就是老師的本分。疫情突如其來(lái)，但教育不能停，這是清華有能力做的，也是應(yīng)該做的。”段文暉表示。

無(wú)獨(dú)有偶，當(dāng)系里就華中科技大學(xué)學(xué)生上課事宜與物理系副教授杜春光溝通時(shí)，作為“量子光學(xué)與原子光學(xué)”課程的授課教師，他毫不猶豫地答應(yīng)了：“這是武漢高校的艱難時(shí)刻，我們沒(méi)有理由不盡己所能多做一些。更多學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，一起討論，氣氛會(huì)更活躍，我相信對(duì)彼此都會(huì)是一種促進(jìn)。”杜春光對(duì)華中大學(xué)子的加入充滿(mǎn)期待，他相信課堂會(huì)增添不一樣的色彩。

2020年春季學(xué)期，一場(chǎng)來(lái)勢(shì)洶洶的疫情讓校園顯得格外寂靜，而遠(yuǎn)在“云端”的在線(xiàn)課堂則讓清華大學(xué)、華中科技大學(xué)的師生緊緊相連。馳援優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，在扎根中國(guó)大地建設(shè)世界一流大學(xué)的道路上，自信的清華大學(xué)勇?lián)鷷r(shí)代責(zé)任，以更加開(kāi)放的姿態(tài)、更加寬廣的視野、更加高遠(yuǎn)的歷史站位、更加有力的實(shí)際行動(dòng)，彰顯清華人的家國(guó)情懷和自強(qiáng)精神，為中國(guó)高等教育發(fā)展作出獨(dú)特的貢獻(xiàn)。正如校長(zhǎng)邱勇所言，“自覺(jué)肩負(fù)責(zé)任的人，自然會(huì)贏(yíng)得尊敬。大學(xué)當(dāng)然要肩負(fù)社會(huì)責(zé)任。我們要求同學(xué)們成為履行社會(huì)責(zé)任的表率，大學(xué)也要體現(xiàn)出這樣一種擔(dān)當(dāng)。”

水清木華，紫荊競(jìng)妍；喻家山麓，光陰草木。期待春暖花開(kāi)，“充滿(mǎn)電格”的你我在清華園、喻家山再相約，徜徉花海與書(shū)頁(yè)，青春不散場(chǎng)！

美術(shù)設(shè)計(jì)：張雨佳

編輯：曲田 李晨暉

審核：戚天雷