【在線(xiàn)教學(xué)進(jìn)行時(shí)】建筑學(xué)院建筑設(shè)計(jì)課程云端開(kāi)啟
清華新聞網(wǎng)3月6日電 在清華大學(xué)“延期開(kāi)學(xué)，如期開(kāi)課”的方針指導(dǎo)下，建筑學(xué)院一年級(jí)建筑設(shè)計(jì)課程，按照既定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)預(yù)設(shè)，經(jīng)過(guò)教學(xué)小組老師和全體同學(xué)的共同努力，以線(xiàn)上教學(xué)的形式有序開(kāi)展。
低年級(jí)尤其是一年級(jí)的建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)，以遠(yuǎn)程線(xiàn)上的方式授課，是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。一年級(jí)同學(xué)還需建立基本概念，培養(yǎng)基本設(shè)計(jì)能力，練習(xí)設(shè)計(jì)和表現(xiàn)的媒介，因此師生當(dāng)面交流、動(dòng)手改圖、觀(guān)察模型等相當(dāng)重要。在特殊時(shí)期，為了應(yīng)對(duì)線(xiàn)上教學(xué)的挑戰(zhàn)，在正式開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備階段，一年級(jí)設(shè)計(jì)課教學(xué)小組提前進(jìn)行了積極的準(zhǔn)備工作。老師們進(jìn)行了數(shù)次探討，群策群力，對(duì)教學(xué)工具、地段和題目、成果及評(píng)圖等本次教學(xué)相關(guān)問(wèn)題，有針對(duì)性地調(diào)整了教學(xué)預(yù)設(shè)。
一年級(jí)線(xiàn)上教學(xué)討論會(huì)
首先，針對(duì)教學(xué)工具，提前兩周對(duì)學(xué)生在家上課期間的手頭工具進(jìn)行摸底。為保障學(xué)生在家上課期間的教學(xué)效果，同時(shí)不增加學(xué)生外出購(gòu)買(mǎi)或借用工具的出行行為，一年級(jí)教學(xué)小組編制了問(wèn)卷對(duì)學(xué)生的既有工具情況進(jìn)行了調(diào)查。問(wèn)卷內(nèi)容包括“是否有可供線(xiàn)上教學(xué)（視頻會(huì)議）的電腦或手機(jī)”“是否有可供繪制計(jì)算機(jī)圖紙的電腦”“是否有白紙、筆等普通繪圖工具”“是否有繪圖紙、針管筆、圖版等專(zhuān)業(yè)繪圖工具”等問(wèn)題。全年級(jí)同學(xué)（除1位留學(xué)生無(wú)法聯(lián)系），均參與了問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷反饋，100%的同學(xué)有可供視頻會(huì)議的手機(jī)或電腦，線(xiàn)上教學(xué)可行。對(duì)電腦或繪圖紙筆工具方面有困難的同學(xué)，由助教和輔導(dǎo)員進(jìn)行一對(duì)一的征詢(xún)，幫助解決困難。工作做在前頭，確保所有同學(xué)開(kāi)課后無(wú)工具壓力。
同學(xué)手頭工具及現(xiàn)有困難調(diào)查問(wèn)卷（部分）
同學(xué)在家就地取材繪制的草圖
同學(xué)在家就地取材制作的模型
在地段方面，無(wú)法對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行實(shí)地調(diào)研是本次教學(xué)的最大挑戰(zhàn)之一。老師們?nèi)翰呷毫Γ岢鼍唧w應(yīng)對(duì)策略。推薦使用學(xué)生有使用經(jīng)驗(yàn)和記憶的建筑館南側(cè)綠地作為本次設(shè)計(jì)教學(xué)的地段；允許學(xué)生在不增加出行的前提下，自行選擇自己熟悉的合適地段，在經(jīng)過(guò)老師許可、滿(mǎn)足教學(xué)預(yù)設(shè)的前提下，同樣通過(guò)調(diào)動(dòng)自身經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展設(shè)計(jì)訓(xùn)練；其他以往地段提供電子化的資料保障。去年參與教學(xué)的老師全都整理并上傳了地段資料。郭遜、張昕老師等還專(zhuān)門(mén)前往地段調(diào)研，為同學(xué)提供切身的地段情況介紹和分析。
在題目方面，為了避免調(diào)研該題目相關(guān)案例的外出，同樣在任務(wù)書(shū)的基礎(chǔ)上允許同學(xué)選取有切身體驗(yàn)和需求的題目。在老師認(rèn)可、滿(mǎn)足教學(xué)預(yù)設(shè)的前提下，允許同學(xué)自行提出基于日常生活經(jīng)驗(yàn)的、在場(chǎng)地上有切實(shí)需求的題目。因此，在熟悉的場(chǎng)地上策劃心中向往的休閑活動(dòng)空間，將設(shè)計(jì)變成生活想象的空間表達(dá)，教學(xué)設(shè)置的具身性和情境性得到體現(xiàn)。
2018學(xué)年參與教學(xué)老師資料整理
在成果表現(xiàn)方面，基于學(xué)生手頭工具的問(wèn)卷調(diào)查，以及不同返校時(shí)間的可能性，在基準(zhǔn)要求的同時(shí)留有彈性。評(píng)圖和展示方面，基于不同返校時(shí)間的可能性，也作了不同的彈性預(yù)案。
老師們及早開(kāi)始教學(xué)平臺(tái)的測(cè)試和硬件設(shè)備的準(zhǔn)備。在軟件方面，通過(guò)適用及交流，老師們對(duì)各個(gè)平臺(tái)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行比較，選擇適合設(shè)計(jì)課教學(xué)的軟件平臺(tái)。在選定主要教學(xué)平臺(tái)的同時(shí)，考慮上課期間網(wǎng)絡(luò)連接的通暢保障，還選定了若干備用平臺(tái)。通過(guò)溝通，確保每位老師都順利安裝并學(xué)會(huì)教學(xué)軟件的使用。在硬件方面，有的老師還采購(gòu)了更適于線(xiàn)上改圖的硬件設(shè)備，保障遠(yuǎn)程教學(xué)的效果。正式開(kāi)課前，所有老師均與同學(xué)們進(jìn)行了線(xiàn)上課程的測(cè)試，保證正式上課后的課堂秩序。
在課程參考資料方面，教學(xué)小組達(dá)成共識(shí)在教學(xué)參考書(shū)、參考作業(yè)方面為同學(xué)提前提供電子化的資料。
2月17日正式開(kāi)始上課以來(lái)，大課講課和分組設(shè)計(jì)課均已順利開(kāi)展。在第一次設(shè)計(jì)課后，2月17日晚老師們就第一節(jié)設(shè)計(jì)課的教學(xué)情況進(jìn)行了交流，所有老師均反映教學(xué)有序良好。
第一節(jié)全年級(jí)大課線(xiàn)上教學(xué)
周正楠老師組線(xiàn)上設(shè)計(jì)課
課程開(kāi)展迄今，各組老師都已按照教學(xué)安排正常教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，老師們看到了攝像頭前精神飽滿(mǎn)的同學(xué)，精心制作的共享文件，聽(tīng)到了耳麥里傳來(lái)的積極討論的聲音。就地取材的圖紙繪制和小模型制作也取得了不錯(cuò)的效果。
前期所有老師的群策群力，共享交流，精心準(zhǔn)備，使得一年級(jí)教學(xué)在本學(xué)期初有了很好的開(kāi)端。師生線(xiàn)上的“面對(duì)面”溝通比線(xiàn)下只增不減，老師們每節(jié)課前更加精心地準(zhǔn)備教學(xué)，同學(xué)們也要合理安排時(shí)間、勞逸結(jié)合、就地取材，還要保證教學(xué)效果。在積極團(tuán)結(jié)、共享交流的氛圍中，我們有信心一起繼續(xù)探索，發(fā)揮線(xiàn)上教學(xué)的特點(diǎn)，更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
供稿：建筑學(xué)院
編輯：李晨暉
審核：呂 婷
