清華新聞網(wǎng)4月25日電 北京時(shí)間4月24日晚，由清華大學(xué)與聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）聯(lián)合舉辦的“全球大學(xué)特別對(duì)話(huà)：新冠疫情下的大學(xué)在線(xiàn)教育及展望”會(huì)議在線(xiàn)舉行，來(lái)自6大洲、15個(gè)國(guó)家、21所大學(xué)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和專(zhuān)家學(xué)者，以及聯(lián)合國(guó)教科文組織多位代表參加。會(huì)上真知灼見(jiàn)碰撞思想火花，嘉賓們圍繞全球疫情蔓延下的在線(xiàn)教育挑戰(zhàn)與變革紛紛發(fā)表看法。
近期一系列突發(fā)事件清晰表明，我們必須攜起手來(lái)共同努力，加快教學(xué)和發(fā)現(xiàn)新事物的速度，將知識(shí)與價(jià)值注入亟需答案的世界。感謝清華大學(xué)組織我們走到一起，針對(duì)疫情期間的教育連續(xù)性這一重要議題展開(kāi)及時(shí)對(duì)話(huà)。應(yīng)急的遠(yuǎn)程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)耶魯大學(xué)未來(lái)發(fā)展將產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，有助于在線(xiàn)教育方式的重新塑造，并引發(fā)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的變革。正如數(shù)百年來(lái)的情形，面對(duì)不確定性，大眾會(huì)向高等教育機(jī)構(gòu)尋求指導(dǎo)和答案。相信憑借智慧與創(chuàng)新，我們能更好地回饋社會(huì)。
——耶魯大學(xué)校長(zhǎng)蘇必德（Peter Salovey）
此前在線(xiàn)教育發(fā)展迅速，而新冠病毒大流行更加速了這一進(jìn)程，并為大學(xué)開(kāi)展更大規(guī)模的活動(dòng)提供了機(jī)會(huì)。我們面臨的挑戰(zhàn)來(lái)自這樣一個(gè)事實(shí)，即教育不僅僅是教學(xué)和評(píng)估。從入學(xué)、教學(xué)、學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)和評(píng)估，到職業(yè)咨詢(xún)、畢業(yè)、社交和社交活動(dòng)等，每一份體驗(yàn)都是學(xué)生對(duì)大學(xué)的期望。挑戰(zhàn)還來(lái)自學(xué)生充分接受教育所需的支持和資源，來(lái)自學(xué)生群體的多樣性和他們所處的不同環(huán)境。本科生和研究生對(duì)在線(xiàn)教育有著不同的需求，不同國(guó)家和學(xué)科的學(xué)生也有各自的特殊需求，作為大學(xué)，我們必須滿(mǎn)足這些需求。挑戰(zhàn)更來(lái)自教師所需的支持，我們需要支持他們進(jìn)行在線(xiàn)教學(xué)，并與學(xué)生有效互動(dòng)、引發(fā)好奇心。
——?jiǎng)虼髮W(xué)校長(zhǎng)杜思齊(Stephen Toope)
在線(xiàn)教育不僅僅是將傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)移到網(wǎng)上，它要求我們從舊的教學(xué)范式轉(zhuǎn)變?yōu)榕c數(shù)字化的功能和局限相匹配的新教學(xué)法。但毫無(wú)疑問(wèn)，這將對(duì)線(xiàn)下的傳統(tǒng)教育產(chǎn)生不可逆影響。我們正在做過(guò)去認(rèn)為不可能的事，并且以飛快的速度。希望功夫不負(fù)有心人，教師、學(xué)生等所有人都可以從中受益。
——帝國(guó)理工學(xué)院校長(zhǎng)愛(ài)麗絲·加斯特(Alice Gast)
當(dāng)學(xué)校著手應(yīng)對(duì)新冠疫情時(shí)，我們制定了戰(zhàn)略文件，聚焦個(gè)體、全球校園、影響力三個(gè)支撐點(diǎn)。作為歐洲領(lǐng)先的大學(xué)，以可持續(xù)、負(fù)責(zé)任的方式推動(dòng)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新、改善人類(lèi)生活，是我們的愿景使命。目前可以確認(rèn)我們走在了正確的道路上，也比以往任何時(shí)候都更堅(jiān)信大學(xué)是全球性機(jī)構(gòu)。接下來(lái)，我們將需要找到整合線(xiàn)上學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的正確方法，從而塑造數(shù)字化教育而非虛擬教育的概念，同時(shí)需要在實(shí)驗(yàn)室、科研攻關(guān)上投入更多。新的挑戰(zhàn)關(guān)乎大數(shù)據(jù)與連接性，關(guān)乎靈活與智能，我們必須采取有效行動(dòng)以應(yīng)對(duì)新的規(guī)則。
——意大利米蘭理工大學(xué)校長(zhǎng)、意大利大學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)主席費(fèi)盧奇奧·內(nèi)斯塔(Ferruccio Resta)
盡管人們認(rèn)識(shí)到在線(xiàn)教學(xué)的潛力和可能性，但在如此快速的過(guò)渡過(guò)程中，坦白說(shuō)我們?nèi)〉玫某删褪歉叨瓤勺兊?，更認(rèn)為這是緊急的遠(yuǎn)程教學(xué)。我們需要大量時(shí)間、精力和費(fèi)用來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和質(zhì)量，盡力滿(mǎn)足學(xué)生的特殊需求。比如，聽(tīng)力和視力障礙的學(xué)生很難適應(yīng)，尤其身處偏遠(yuǎn)地區(qū)，以及在家學(xué)習(xí)對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)存在干擾。我想，當(dāng)一切都結(jié)束了，我們能夠恢復(fù)到正常狀態(tài)后，新常態(tài)將與之前有所不同，但也不會(huì)顛覆。盡管遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的潛力超出了想象，但在安全的情況下，我們的學(xué)生會(huì)竭盡全力返回教室，那里有交互學(xué)習(xí)的豐富感受。
——加拿大多倫多大學(xué)校長(zhǎng)梅瑞克·格特勒（Meric Gertler）
新冠病毒大流行對(duì)教育的影響非常重大。我認(rèn)為，面向未來(lái)和“后疫情時(shí)代”，我們應(yīng)該借此機(jī)會(huì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)社群發(fā)展，連同所有大學(xué)校長(zhǎng)和負(fù)責(zé)人的共同努力，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展。目前早稻田大學(xué)所有師生都居家學(xué)習(xí)。我們努力為在線(xiàn)教學(xué)提供指導(dǎo)視頻。或許，通過(guò)世界范圍內(nèi)共同努力，我們有可能找到新的方式來(lái)改進(jìn)技術(shù)，以增強(qiáng)教育核心要義。
——日本早稻田大學(xué)校長(zhǎng)田中愛(ài)治（Aiji Tanaka）
我們必須提升對(duì)大學(xué)精細(xì)化管理和可持續(xù)發(fā)展價(jià)值的認(rèn)識(shí)，繼續(xù)為未來(lái)的使命服務(wù)。在這次的疫情中，一流大學(xué)的重要性更加凸顯出來(lái)。要為學(xué)生提供教育，幫助他們?nèi)谌胧澜绮⒆聣殉砷L(zhǎng)。實(shí)際上，大學(xué)為我們戰(zhàn)“疫”提供必要的基礎(chǔ)研究。對(duì)于我們不僅從事醫(yī)學(xué)研究而且從事醫(yī)療保健工作的許多大學(xué)而言，世界范圍內(nèi)的大學(xué)在數(shù)十萬(wàn)病患的救治方面發(fā)揮著非常重要的作用。
——美國(guó)圣路易斯華盛頓大學(xué)校長(zhǎng)安德魯.馬?。ˋndrew Martin）
線(xiàn)上系統(tǒng)具有出色的韌性和性能，但是缺少人與人之間的互動(dòng)。我們確實(shí)發(fā)現(xiàn)了，一所在線(xiàn)大學(xué)或許比不上我們已有的大學(xué)的原因，雖然目前它正在被替代。我認(rèn)為將會(huì)出現(xiàn)的情況是，我們通過(guò)在線(xiàn)教學(xué)提供一種滿(mǎn)堂灌的學(xué)習(xí)方式，因?yàn)檫@似乎是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好方式；但同時(shí)要確保師生間的高度課堂互動(dòng)。因此，我們將課內(nèi)學(xué)習(xí)安排的更加緊湊，來(lái)衡量我們的學(xué)生能在哪一種系統(tǒng)下吸取更多的知識(shí)。
——澳大利亞國(guó)立大學(xué)校長(zhǎng)、諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主布萊恩·施密特(Brian Schmidt)
Zoom和類(lèi)似的同步工具有明顯的好處，但是過(guò)度使用也會(huì)誘發(fā)疲勞。為了避免這種危險(xiǎn)，我們的一些教授想出了如何使用異步工具為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的主動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。《自然》雜志剛剛發(fā)表了一篇有關(guān)我們的一位教授如何在他的高級(jí)代數(shù)課程中使用異步工具的專(zhuān)題報(bào)道。他的學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，將證明步驟加載到虛擬白板上，討論彼此的證明等。他相信大家在異步學(xué)習(xí)方面的效果很好。之后他們會(huì)進(jìn)行同步學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄冊(cè)诮涣骱蜁?shū)寫(xiě)之前已經(jīng)進(jìn)行了認(rèn)真思考。疫情大流行使得很多大學(xué)對(duì)教學(xué)法的思考比過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間都深入得多。今天這樣的對(duì)話(huà)讓我很激動(dòng)，我們的教學(xué)反思不僅在單一的大學(xué)“孤島”中進(jìn)行，重要的是，我們將繼續(xù)合作，以確保我們的教學(xué)都能從通過(guò)新工具最大化獲益。
——上海紐約大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)、康奈爾大學(xué)原校長(zhǎng)杰弗里·雷蒙（Jeffrey Lehman）
編輯：曲田 李婧 李華山
審核：呂婷
