●通訊員 徐燊 何乃昕 楊洋
廣廈萬(wàn)間，心安萬(wàn)家。住有所居，念茲在茲。住房問(wèn)題事關(guān)你我每一個(gè)人的生活。當(dāng)下，中國(guó)和世界的房地產(chǎn)市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀如何？是什么在影響你我關(guān)心的房?jī)r(jià)？清華大學(xué)建設(shè)管理系副教授楊贊在全球融合課堂“房地產(chǎn)市場(chǎng)分析”上帶領(lǐng)同學(xué)們尋找答案。
師生通過(guò)會(huì)議系統(tǒng)在課上交流
注重應(yīng)用導(dǎo)向 關(guān)注真實(shí)市場(chǎng)
今年以來(lái)，隨著清華大學(xué)“全球融合式課堂項(xiàng)目”的開(kāi)展，楊贊將全英文課程“房地產(chǎn)市場(chǎng)分析”加入該項(xiàng)目，面向全球多所學(xué)校開(kāi)展融合式教學(xué)。同學(xué)們?cè)谡n上不僅可以學(xué)習(xí)房地產(chǎn)市場(chǎng)知識(shí)，還可以近距離了解世界各地房地產(chǎn)市場(chǎng)。
“初衷就是希望通過(guò)這門(mén)課，讓更多國(guó)外學(xué)生了解中國(guó)的房地產(chǎn)市場(chǎng)，也引導(dǎo)國(guó)內(nèi)學(xué)生開(kāi)拓更加廣闊的國(guó)際視野?！睏钯澱劦?，當(dāng)前一些國(guó)家對(duì)中國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)不甚了解，甚至在認(rèn)識(shí)上存在一定誤區(qū)，自己在授課中也有所感受?！叭蛉诤鲜秸n堂給世界了解中國(guó)提供了窗口?！?/p>
“另一個(gè)目標(biāo)，是希望教會(huì)學(xué)生能夠真正把概念運(yùn)用到實(shí)際生活中?！睏钯澱J(rèn)為，“房地產(chǎn)市場(chǎng)分析”是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，教好這門(mén)課不僅僅是簡(jiǎn)單傳授概念和理論知識(shí)，更要注重引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用到市場(chǎng)實(shí)踐中。
楊贊坦言，讓大學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)概念不是什么難題，難的是如何把一個(gè)概念應(yīng)用到具體的項(xiàng)目分析中，希望同學(xué)能夠真正從應(yīng)用的角度去思考問(wèn)題。
課程實(shí)行“項(xiàng)目制”分工，老師要求同學(xué)們以小組為單位開(kāi)展實(shí)踐項(xiàng)目，并定期在課堂進(jìn)行展示匯報(bào)。展示的內(nèi)容包括中國(guó)和其他國(guó)家房地產(chǎn)市場(chǎng)的比較、各國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)的發(fā)展情況等，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注真實(shí)的市場(chǎng)環(huán)境。
參與課程學(xué)習(xí)的圣彼得堡國(guó)立大學(xué)學(xué)生田雨（Tian Yu）說(shuō)，融合式教學(xué)使我們可以與來(lái)自不同國(guó)家和地區(qū)的人進(jìn)行交流，十分開(kāi)闊視野。
線(xiàn)上學(xué)生發(fā)言
坦然面對(duì)困難 用心用情投入
“很新鮮，很有趣！”對(duì)田雨而言，線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的教學(xué)模式是一種全新的、非常有意思的體驗(yàn)?！跋喔羧f(wàn)里，卻可以同步看到同學(xué)們演講和所在的教室，這讓我感覺(jué)自己就置身在教室里?！蓖瑯觼?lái)自圣彼得堡國(guó)立大學(xué)的學(xué)生赫雷科夫安德烈（Khrepkov Andrei）也提到，老師在慕課和線(xiàn)下課程中的講授非常清晰，非常喜歡這樣的教與學(xué)模式。
的確，各類(lèi)先進(jìn)的融合式教學(xué)工具的運(yùn)用，為楊贊實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)提供了更多可能。近期，楊贊正在嘗試錄制線(xiàn)上慕課，盡管還沒(méi)有在網(wǎng)絡(luò)正式上線(xiàn)，她已經(jīng)迫不及待地在課堂上進(jìn)行“內(nèi)測(cè)”。
楊贊發(fā)現(xiàn)，同學(xué)通過(guò)提前在慕課上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，課堂上就可以留出更多時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐鍛煉和案例分析。她說(shuō)，“慕課有效提高了課堂的效率。”例如，同學(xué)們?cè)谀秸n學(xué)習(xí)了什么是“需求”，需求的影響因素有哪些，在下一節(jié)課堂上，楊贊就會(huì)請(qǐng)學(xué)生結(jié)組進(jìn)行分享，結(jié)合各自的項(xiàng)目進(jìn)行分析，闡述在做這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候，應(yīng)該著重需求的哪一個(gè)方面。
事實(shí)上，想要做好一門(mén)融合式課程并不是一件易事，它并不是把傳統(tǒng)線(xiàn)下課堂搬到網(wǎng)上這么簡(jiǎn)單，而是需要系統(tǒng)性地重構(gòu)和設(shè)計(jì)。這是很多老師的共同感受。作為房地產(chǎn)領(lǐng)域的資深教師，楊贊嘗試全球融合式教學(xué)的過(guò)程也并非一帆風(fēng)順。技術(shù)的因素、語(yǔ)言的差異、認(rèn)知的不同、地域的限制……隨著課堂的逐步展開(kāi)，這些具體問(wèn)題一步步顯現(xiàn)。
楊贊坦言，線(xiàn)上視頻交互時(shí)，各國(guó)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)音差異較大，給線(xiàn)上交流帶來(lái)一定難度。再如，對(duì)我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)十分普及的微信聊天工具，但很多外國(guó)學(xué)生并沒(méi)有微信，日常聯(lián)系不方便。此外，線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的課程安排，各國(guó)同學(xué)們有時(shí)會(huì)記混上課時(shí)間，需要不斷提醒。
“想要真正做好融合式教學(xué)，需要老師更加投入，更加用心?！睏钯澨岢觯耙贤ê头答仚C(jī)制，鼓勵(lì)同學(xué)們提出意見(jiàn)建議；要充分發(fā)揮助教作用，讓助教能夠隨時(shí)和每一名同學(xué)聯(lián)系上；要鼓勵(lì)同學(xué)們充分互動(dòng)，不要受到語(yǔ)言文化的限制。”比如，國(guó)外同學(xué)不太了解中國(guó)的節(jié)假日放假情況，為了避免同學(xué)記錯(cuò)上課時(shí)間，老師和助教會(huì)在每一堂課前提醒同學(xué)按時(shí)上課，也要請(qǐng)助教逐一通知到每一名同學(xué)。
傾情投入也得到了同學(xué)們的熱愛(ài)。楊贊說(shuō)，“通過(guò)這門(mén)課，我發(fā)現(xiàn)很多外國(guó)學(xué)生其實(shí)非常愿意了解中國(guó)，對(duì)研究中國(guó)市場(chǎng)很有熱情。”
課上進(jìn)行小組匯報(bào)
培養(yǎng)科學(xué)思維 開(kāi)拓國(guó)際視野
“市場(chǎng)分析不能僅停留在市場(chǎng)本身，還要充分考慮背后的歷史文化背景?！睏钯澱J(rèn)為，房地產(chǎn)市場(chǎng)分析，不是說(shuō)從課堂上學(xué)到的一些理論的東西就結(jié)束了，要深入地了解它的文化、歷史、背景、政策等因素。
“我希望大家能夠用國(guó)際化的理念，從文化歷史的角度去了解市場(chǎng)的價(jià)值，開(kāi)拓學(xué)生的國(guó)際視野，提升他們對(duì)市場(chǎng)價(jià)值的認(rèn)識(shí)?！睏钯澱f(shuō)。
科學(xué)的分析結(jié)果，要建立在科學(xué)的分析方式基礎(chǔ)上。楊贊在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)房地產(chǎn)市場(chǎng)的分析會(huì)加入很多主觀(guān)看法，存在一定的偏見(jiàn)?！跋Ｍㄟ^(guò)這門(mén)課，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行分析?！?/p>
來(lái)自南洋理工大學(xué)的學(xué)生何詩(shī)詠（Shiyong He）說(shuō)，融合式教學(xué)模式既保留了課堂的互動(dòng)性，又提高了課程進(jìn)度的靈活性；在線(xiàn)課程讓我可以隨時(shí)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，并在討論區(qū)提問(wèn)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)進(jìn)程靈活性，課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)非常豐富。
通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的嘗試，楊贊對(duì)融合式教學(xué)也有了更加深入的思考，線(xiàn)上教學(xué)的真正價(jià)值是什么，全球共上一堂課要讓學(xué)生收獲什么，融合式教學(xué)更優(yōu)的模式是什么？她說(shuō)：“未來(lái)，要進(jìn)一步發(fā)揮融合式教學(xué)作用，優(yōu)化線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)模式，讓融合式教學(xué)發(fā)揮更大作用?！?/p>
（清華新聞網(wǎng)7月8日電）
供稿：在線(xiàn)教育中心
編輯：陳曉艷
審核：呂婷
