●通訊員 邢曉丹 肖穎
“國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)”是一門(mén)研究各國(guó)間商品和服務(wù)交換關(guān)系的學(xué)科，清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院馬弘教授的“國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程在2022年春季學(xué)期的全球融合式課堂中吸引了許多國(guó)內(nèi)外學(xué)生參與學(xué)習(xí)。馬弘談到加入全球融合式課堂的初衷時(shí)表示，“‘國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)’的課程理念與全球融合式課堂的核心理念是不謀而合的，‘對(duì)外開(kāi)放’和‘交流’對(duì)于本課程的重要性更是不言而喻的，加入全球融合式課堂是順勢(shì)而為，更是疫情當(dāng)下，清華人的作為和擔(dān)當(dāng)?！?/p>
結(jié)合實(shí)例，溯源歷史背景
對(duì)于“國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程，馬弘有兩個(gè)目標(biāo)，一是介紹理論知識(shí)，二是希望同學(xué)們能夠通過(guò)學(xué)習(xí)分析現(xiàn)實(shí)政策。為了讓不同文化背景、不同專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的同學(xué)更好地接收和理解課堂知識(shí)，他在講解每個(gè)國(guó)際貿(mào)易理論模型之前會(huì)介紹該理論提出的歷史背景，并輔助講解一些與模型相關(guān)的現(xiàn)實(shí)案例。
馬弘講授“國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程
馬弘分享說(shuō)：“我注意到課上有來(lái)自美國(guó)、西班牙、比利時(shí)、俄羅斯的同學(xué)，我會(huì)有意識(shí)地拿這些國(guó)家來(lái)舉例。比如我講特定要素模型時(shí)，就會(huì)拿美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的起因來(lái)做引導(dǎo)分析。介紹外包模型時(shí)，會(huì)用富士康代工生產(chǎn)的蘋(píng)果手機(jī)來(lái)舉例?！睂⒗碚撝R(shí)與其歷史背景和現(xiàn)實(shí)案例相結(jié)合，同學(xué)們才能夠真正做到貫穿古今，學(xué)以致用。
而針對(duì)復(fù)雜多樣的理論模型，馬弘則表示，“為了兼顧不同專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的同學(xué)，我會(huì)采用數(shù)學(xué)推導(dǎo)和圖形講解相結(jié)合的方式去介紹理論模型，盡可能地在介紹完模型后給予一些現(xiàn)實(shí)案例進(jìn)行補(bǔ)充，加深理解，同時(shí)也會(huì)介紹這些經(jīng)典模型的最新研究。比如在貿(mào)易戰(zhàn)期間就有大量的案例和數(shù)據(jù)能夠拿來(lái)證實(shí)或者證偽理論?！?/p>
增強(qiáng)互動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)相長(zhǎng)
“對(duì)于全球融合式課堂，我期望能形成一個(gè)開(kāi)放的氛圍，達(dá)到國(guó)內(nèi)外學(xué)生積極交流、互相學(xué)習(xí)的目的?！瘪R弘認(rèn)為課堂上的互動(dòng)對(duì)于線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的教學(xué)模式而言是無(wú)比重要的。因此，他不僅會(huì)在課前設(shè)置一些與上一講內(nèi)容相關(guān)的習(xí)題，讓同學(xué)們來(lái)解答，以此檢驗(yàn)同學(xué)的聽(tīng)課效果，而且在講課過(guò)程中，他也非常注重引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行分析討論，發(fā)表自己的看法。
馬弘談到：“在講到赫克歇爾-俄林模型時(shí)，我邀請(qǐng)了線(xiàn)上學(xué)生介紹自己國(guó)家的資源稟賦特點(diǎn)以及主要的出口產(chǎn)品，讓大家切實(shí)感受到各國(guó)資源稟賦的差異以及由此形成的國(guó)際貿(mào)易格局。”他表示，海外學(xué)生會(huì)非常積極地參與課堂互動(dòng)，勇于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)看法。同時(shí)，國(guó)際學(xué)生在課上的活躍也帶動(dòng)了國(guó)內(nèi)學(xué)生，同學(xué)們?cè)诨?dòng)過(guò)程中相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。
“國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)”課堂師生互動(dòng)
對(duì)外開(kāi)放，拓寬國(guó)際視野
“對(duì)來(lái)自不同地區(qū)的同學(xué)而言，這門(mén)課程本身就是一座溝通的橋梁，通過(guò)從不同角度、基于不同背景發(fā)表對(duì)國(guó)際貿(mào)易有關(guān)問(wèn)題的看法和觀(guān)點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生間思維的碰撞和跨文化的交流，豐富了自身的知識(shí)儲(chǔ)備，開(kāi)拓了國(guó)際視野?！瘪R弘希望通過(guò)對(duì)國(guó)際貿(mào)易經(jīng)典理論及相關(guān)現(xiàn)實(shí)案例的介紹，培養(yǎng)同學(xué)們的全球化視野，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到開(kāi)放的重要性。
同時(shí)，馬弘通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中引入對(duì)中國(guó)案例的介紹，例如從中國(guó)古代的絲綢之路，到大航海時(shí)代的落后，到現(xiàn)在的一帶一路倡議，國(guó)際學(xué)生得以了解中國(guó)國(guó)際貿(mào)易的歷史和現(xiàn)狀，了解中國(guó)加入全球化對(duì)世界作出的貢獻(xiàn)。他分享道，“通過(guò)介紹中國(guó)在對(duì)外開(kāi)放上的歷史經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)政策以及取得的成績(jī)，我希望進(jìn)一步講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音，讓各國(guó)同學(xué)都能夠更加全面地了解中國(guó)?！?/p>
關(guān)于下一步的計(jì)劃，馬弘表達(dá)了自己的期待，“我希望同學(xué)們能夠選擇一個(gè)與國(guó)際貿(mào)易有關(guān)的主題，寫(xiě)一篇小文章，希望他們可以學(xué)以致用，付諸實(shí)踐。同時(shí)我也希望之后能夠開(kāi)拓更多、更好的互動(dòng)方式?！?/p>
供稿：教務(wù)處
編輯：陳曉艷
審核：呂婷
