“為學(xué)”與“做人”應(yīng)當(dāng)并重
朱自清
教育并不是一件容易的事，如一般人所想的。一般人以為教育只是技能的事。有了辦事才能，便可以做校長(zhǎng)，有了教授才能，便可以做教師；至其為人到底如何，卻以為無(wú)關(guān)得失，可以存而不論。
教育的價(jià)值是在培養(yǎng)健全的人格，這已成了老生常談了。但要認(rèn)真培養(yǎng)起來(lái)，那卻談何容易！第一教育者先須有“培養(yǎng)”的心，坦白的，正直的，溫?zé)岬?，忠于后一代的心！有?ldquo;培養(yǎng)”的心，才說(shuō)得到“培養(yǎng)”的方法。
我總覺(jué)得“為學(xué)”與“做人”，應(yīng)當(dāng)并重，如人的兩足應(yīng)當(dāng)一樣長(zhǎng)一般?，F(xiàn)在一般號(hào)稱(chēng)賢明的教育者，卻因?yàn)榍蠊木壒?，太重視學(xué)業(yè)這一面了，便忽略了那一面；于是便成了跛的教育了。跛的教育是不能行遠(yuǎn)的，正如跛的人不能行遠(yuǎn)一樣。功利是好的，但是我們總該還有超乎功利以上的事，這便是要做一個(gè)堂堂的人！學(xué)生們?nèi)雽W(xué)校，一面固是“求學(xué)”，一面也是學(xué)做人。一般人似未知此義，他們只曉得學(xué)生應(yīng)該“求學(xué)”罷了！這實(shí)是一個(gè)很重要的誤會(huì)，而在教育者，尤其如是。一般教育者都承認(rèn)學(xué)生的知識(shí)是不完足的，但很少的人知道學(xué)生的品格也是不完足的。（其實(shí)“完人”是沒(méi)有的；所謂“不完足”，指學(xué)生尚在“塑造期”Plastic，無(wú)一定品格而言；──只是比較的說(shuō)法。）他們說(shuō)到學(xué)生品性不好的時(shí)候，總是特別搖頭嘆氣，仿佛這是不應(yīng)有的事，而且是無(wú)法想的事。其實(shí)這與學(xué)業(yè)上的低能一樣，正是教育的題中常有的文章；若低能可以設(shè)法輔導(dǎo)，這也可以設(shè)法輔導(dǎo)的，何用特別搖頭嘆氣呢？要曉得不完足才需來(lái)學(xué)，若完足了，又何必來(lái)受教育呢？學(xué)生們既要學(xué)做人，你卻單給以知識(shí)，變成了“教”而不“育”，這自然覺(jué)得偏枯了。為學(xué)生個(gè)人的與眼前浮面的功利計(jì)，這原未嘗不可，但為我們后一代的發(fā)榮滋長(zhǎng)計(jì)，這卻不行了。機(jī)械的得著知識(shí)，又機(jī)械的運(yùn)用知識(shí)的人，人格上沒(méi)有深厚的根基，只隨著機(jī)會(huì)和環(huán)境的支使的人，他們的人生的理想是很模糊的，他們的努力是盲目的。在人生的道路上，他們只能亂轉(zhuǎn)一回，不能向前進(jìn)行；發(fā)榮滋長(zhǎng)，如何說(shuō)得到呢？“做人”是要逐漸培養(yǎng)的，不是可以按鐘點(diǎn)教授的。所謂“不言之教”，“無(wú)聲之誨”，便是說(shuō)的這種培養(yǎng)的功夫。要從事于此，教育者先須有健全的人格，而且對(duì)于教育，須有堅(jiān)貞的信仰，如宗教信徒一般。他的人生的理想，不用說(shuō)，也應(yīng)該超乎功利以上。所謂超乎功利以上，就是說(shuō)，不但要做一個(gè)能干的，有用的人，并且要做一個(gè)正直的，坦白的，敢作敢為的人！──教育者有了這樣的信仰，有了這樣的人格，自然便能夠潛移默化，“如時(shí)雨化之”了；這其間也并無(wú)奧妙，只在日常言動(dòng)間注意。但這個(gè)注意卻不容易！比辦事嚴(yán)明、講解詳晰要難得許多許多，第一先須有溫?zé)岬男模軌驉?ài)人！須能愛(ài)具體的這個(gè)那個(gè)的人，不是說(shuō)能愛(ài)抽象的“人”。能愛(ài)學(xué)生，才能真的注意學(xué)生，才能得學(xué)生的信仰；得了學(xué)生的信仰，就是為學(xué)生所愛(ài)。那時(shí)真如父子兄弟一家人，沒(méi)有說(shuō)不通的事；感化于是乎可言。但這樣的愛(ài)是須有大力量，大氣度的。正如母親撫育子女一般，無(wú)論怎樣瑣屑，都要不辭勞苦的去做，無(wú)論怎樣哭鬧，都要能夠原諒，這樣，才有堅(jiān)韌的愛(ài)；教育者也要能夠如此任勞任怨才行！
我的意思，再簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)：教育者須對(duì)于教育有信仰心，如宗教徒對(duì)于他的上帝一樣；教育者須有健全的人格，尤須有深廣的愛(ài)；教育者須能犧牲自己，任勞任怨。
我斥責(zé)那班以教育為手段的人！我勸勉那班以教育為功利的人！我愿我們都努力，努力做到那以教育為信仰的人！
注：本文原載1924年10月16日《春暉》第34期，選自江蘇教育出版社1990年版《朱自清全集》第四卷，題為《教育的信仰》。這里題目為編者所加。
朱自清（1898－1948），字佩弦，江蘇東海人。文學(xué)家、教育家、學(xué)者。1925年起在清華任教，曾任中文系主任、圖書(shū)館館長(zhǎng)。
（清華新聞網(wǎng)4月17日電）
供稿：校史館
編輯：李華山
審核：周襄楠
