我再講一個(gè)“嚴(yán)”字
華羅庚
搞研究工作的幾種境界
1 照葫蘆畫(huà)瓢的模仿。模仿性的工作，實(shí)際上就等于做一個(gè)習(xí)題。當(dāng)然，做習(xí)題是必要的，但是一輩子做習(xí)題而無(wú)新創(chuàng)又有什么意思呢？
2 利用成法解決幾個(gè)新問(wèn)題。這個(gè)比前面就進(jìn)了一步，但是我們?cè)谶@個(gè)問(wèn)題上也應(yīng)區(qū)別一下。直接利用成法也和做習(xí)題差不多，而利用成法，又通過(guò)一些修改，這就走上搞科學(xué)研究的道路了。
3 創(chuàng)造方法，解決問(wèn)題，這就更進(jìn)了一步，創(chuàng)造方法是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折，是自己能力的提高的重要表現(xiàn)。
4 開(kāi)辟方向，這就更高了，開(kāi)辟了一個(gè)方向，可以讓后人做上幾十年，成百年。這對(duì)科學(xué)的發(fā)展來(lái)講就是有貢獻(xiàn)。
清華學(xué)風(fēng)
我再講一個(gè)“嚴(yán)”字
特別是若干年來(lái)，我知道有許多對(duì)學(xué)生要求從嚴(yán)的教師受到?jīng)_擊。而一些分?jǐn)?shù)給的寬，所謂關(guān)系搞得好的，結(jié)果反而得到一些學(xué)生的歡迎。這種風(fēng)氣只會(huì)拉社會(huì)主義的后腿。到現(xiàn)在我們要一個(gè)老師對(duì)我們要求嚴(yán)格些，而老師都不敢真正對(duì)大家嚴(yán)格要求。所以我希望同學(xué)們主動(dòng)要求老師嚴(yán)格要求自己，對(duì)不肯嚴(yán)格要求的老師，我們要給他們做一定的思想工作，解除他們的顧慮。同樣一張嘴，說(shuō)幾句好聽(tīng)的話(huà)同說(shuō)幾句嚴(yán)格要求的話(huà)，實(shí)在是一樣的，而且說(shuō)說(shuō)好聽(tīng)話(huà)大家都?xì)g迎，這有何不好呢？并且還有許多人認(rèn)為這樣是團(tuán)結(jié)好的表現(xiàn)。若一聽(tīng)到批評(píng)，就認(rèn)為不團(tuán)結(jié)了，需要給他們做思想工作了等等。實(shí)際上這是多余的，師生之間的嚴(yán)格要求，只會(huì)加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，即使有一時(shí)想不開(kāi)的地方，在長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)、研究過(guò)程中，學(xué)生是會(huì)感到嚴(yán)師的好處的。同時(shí)對(duì)自己的要求也要嚴(yán)格。大慶三老四嚴(yán)的作風(fēng)，我們應(yīng)隨時(shí)隨地、人前人后地執(zhí)行。
我上面談到過(guò)的消化，就是嚴(yán)字的體現(xiàn)，就是自我嚴(yán)格要求的體現(xiàn)。一本書(shū)馬馬虎虎的念著在學(xué)校里還可以對(duì)付，但是就這樣畢了業(yè)，將來(lái)在工作中間要用起來(lái)就不行了。我對(duì)嚴(yán)還有一個(gè)教訓(xùn)，在1964年，我剛走向?qū)嵺`想搞一點(diǎn)東西的時(shí)候，在烏蒙磅礴走泥丸的地方，有一位工程師，出于珍惜國(guó)家財(cái)產(chǎn)的心情，就對(duì)我說(shuō)：雷管現(xiàn)在成品率很低，你能不能降低一些標(biāo)準(zhǔn)，使多一些的雷管驗(yàn)收下來(lái)。我當(dāng)時(shí)認(rèn)為這個(gè)事情好辦。我只要略略降低一些標(biāo)準(zhǔn)，驗(yàn)收率就上去了。但后來(lái)在梅花山受到了十分深刻的教訓(xùn)。使我認(rèn)識(shí)到，降低標(biāo)準(zhǔn)1%，實(shí)際就等于要犧牲我們四位可愛(ài)的戰(zhàn)士的生命。
老實(shí)說(shuō)，以往我對(duì)學(xué)生的要求是習(xí)題上數(shù)據(jù)錯(cuò)一點(diǎn)沒(méi)有管，但是自從那次血的教訓(xùn)，使我得到深刻的教育。我們?cè)谵k公室里錯(cuò)一個(gè)1%，好像不要緊，可是拿到生產(chǎn)、建設(shè)的實(shí)踐中去，就會(huì)造成極大的損失。所以總的一句話(huà)，包括我在內(nèi)，對(duì)嚴(yán)格要求我們的人，應(yīng)該是感謝不盡的。對(duì)給我們戴高帽子的人，我也感謝他，不過(guò)他這個(gè)帽子我還是退還回去，請(qǐng)他自己戴上。同學(xué)們，求學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。只要哪一天不嚴(yán)格要求自己，就會(huì)出問(wèn)題。
實(shí)事求是，是科學(xué)的根本，如果搞科學(xué)的人不實(shí)事求是，那就搞不了科學(xué)，或就不適于搞科學(xué)。黨一再提倡實(shí)事求是的作風(fēng)，不實(shí)事求是地說(shuō)話(huà)、辦事的人，就背離了黨的要求?？茖W(xué)是來(lái)不得半點(diǎn)虛假的。我們要正確估價(jià)好的東西，就是一時(shí)得不到表?yè)P(yáng)，也不要灰心，因?yàn)閷?shí)踐會(huì)證明是好的。而不太好的東西，就是一時(shí)得到大吹大擂，不會(huì)多久也就會(huì)煙消云散了。我們要有毅力，要善于堅(jiān)持。但是在發(fā)現(xiàn)是死胡同的時(shí)候，我們也得善于轉(zhuǎn)移，不過(guò)發(fā)現(xiàn)死胡同是不容易的，不下功夫是不會(huì)發(fā)現(xiàn)的。就是退出死胡同時(shí)，也得搞清楚它死在何處，經(jīng)過(guò)若干年后，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)解決了，死處復(fù)活了，我就又可以打進(jìn)去。失敗是經(jīng)常的事，成功是偶然的。所有發(fā)表出的成果，都是成功的經(jīng)驗(yàn)，同志們都看到了，而同志們哪里知道，這是總結(jié)了無(wú)數(shù)失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才換來(lái)的。跟老師學(xué)習(xí)就有這樣一個(gè)好處，好老師可以指導(dǎo)我們減少失敗的機(jī)會(huì)，更快吸收成功的經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)基礎(chǔ)上又創(chuàng)造出更好的東西。還可以看到他的失敗的經(jīng)驗(yàn)，和山窮水盡疑無(wú)路柳暗花明又一村地從失敗又怎樣轉(zhuǎn)到成功的經(jīng)驗(yàn)，切不可有不愿下苦功僥幸成功的想法。天才，實(shí)際上在他很漂亮解決問(wèn)題之前是有一個(gè)無(wú)數(shù)次失敗的艱難過(guò)程。所以同學(xué)們千萬(wàn)別怕失敗，千萬(wàn)別以為我寫(xiě)了一百?gòu)埣埩?，但還是失敗了，我搞一個(gè)問(wèn)題已兩年了而還沒(méi)有結(jié)果就喪失信心，我們應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)我們失敗的原因，不再重復(fù)我們失敗的道路，總的一句話(huà)，失敗是成功之母。
單憑天才的科學(xué)家也是沒(méi)有的，只有勤奮，才能勤能補(bǔ)拙，才能把天才真正發(fā)揮出來(lái)。天資差的通過(guò)勤奮努力，就可以趕上和超過(guò)有天才而不努力的人。古人說(shuō)，人一能之己十之，人十能之己百之，這是大有參考價(jià)值的名言。
注：原載《數(shù)學(xué)通報(bào)》1979年第1期，題為《學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)的一些體會(huì)》。選編時(shí)有刪節(jié)，題目為編者所加。
供稿：校史館
編輯：李華山
審核：周襄楠
