清華大學(xué)里有一群非一般的博士生，他們平均年齡41歲，年齡最大的57歲、最小的也有30歲；他們有的來(lái)自國(guó)字頭中字頭的資深央企，有的來(lái)自騰訊、百度、京東等創(chuàng)新民企，有的來(lái)自軍隊(duì)、醫(yī)院、政府機(jī)構(gòu)——他們就是創(chuàng)新領(lǐng)軍工程博士生。
在這個(gè)特殊的群體里還有個(gè)更為特殊的班級(jí)，班內(nèi)同學(xué)近三分之一來(lái)自醫(yī)院、半數(shù)以上來(lái)自創(chuàng)新醫(yī)療產(chǎn)業(yè)、還有部分同學(xué)來(lái)自國(guó)家衛(wèi)生行政管理和技術(shù)審評(píng)單位，全班同學(xué)都與健康領(lǐng)域有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，這就是創(chuàng)新領(lǐng)軍工程博士未來(lái)健康交叉培養(yǎng)項(xiàng)目班——?jiǎng)?chuàng)新領(lǐng)軍工程博士2019級(jí)7班。
創(chuàng)新領(lǐng)軍工程博士2019級(jí)7班的同學(xué)們不住校、不脫產(chǎn)，在家上有老下有小，出門(mén)不是單位骨干就是創(chuàng)業(yè)先驅(qū)，甚至很多同學(xué)的年齡與導(dǎo)師相差無(wú)幾。針對(duì)這樣一群特殊的非全日制博士生，學(xué)校特邀航天航空學(xué)院院長(zhǎng)李路明教授和醫(yī)學(xué)院生物醫(yī)學(xué)工程系主任王廣志教授擔(dān)任班級(jí)責(zé)任教授，全程指導(dǎo)班內(nèi)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)與論文研究工作。兩位責(zé)任教授高度負(fù)責(zé)、悉心指導(dǎo)，將自己真正視為班級(jí)導(dǎo)師，切實(shí)關(guān)心班級(jí)建設(shè)與班內(nèi)同學(xué)成長(zhǎng)，和班內(nèi)同學(xué)的導(dǎo)師們、班內(nèi)同學(xué)一同努力，共同構(gòu)建了極具特色的創(chuàng)新領(lǐng)軍工程博士“2+1+1”導(dǎo)學(xué)思政體系。
帶人帶心，價(jià)值引領(lǐng)做良師
楊斌副校長(zhǎng)在2019級(jí)創(chuàng)新領(lǐng)軍工程博士新生見(jiàn)面會(huì)上曾強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新領(lǐng)軍工程博士生要有空杯心態(tài)，要永葆好奇心，要做好蠟燭兩頭燒的思想準(zhǔn)備，不要入寶山而空手歸。他對(duì)久別校園生活的非全日制工程博士生如何快速融入校園、進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、找回學(xué)生感覺(jué)提供了有益指導(dǎo)，也寄寓了殷切希望。
“我會(huì)安排查重，查重率超過(guò)20%的報(bào)告就是0分……”這是班級(jí)責(zé)任教授李路明發(fā)到班級(jí)群組的一條微信?！白鳂I(yè)也查重？”“要求太高了吧？”同學(xué)們看到信息后，第一反應(yīng)難免有些緊張擔(dān)憂(yōu)，但隨即更多轉(zhuǎn)化為不斷提升自身學(xué)習(xí)態(tài)度與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的動(dòng)力。隨著各門(mén)課程作業(yè)的陸續(xù)順利完成，班內(nèi)同學(xué)們不禁發(fā)現(xiàn)，通過(guò)近一年的課程學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，大家收獲到的不僅有專(zhuān)業(yè)知識(shí)積淀、學(xué)術(shù)視野開(kāi)拓、創(chuàng)新意識(shí)與領(lǐng)導(dǎo)力儲(chǔ)備、寫(xiě)作規(guī)范和文獻(xiàn)引用規(guī)范等博士生基本功，還有對(duì)于學(xué)術(shù)道德規(guī)范和學(xué)風(fēng)建設(shè)的更深入認(rèn)識(shí)與思考。
秋季學(xué)期課程作業(yè)成績(jī)剛一出來(lái)，班級(jí)責(zé)任教授李路明的又一條微信，再次引起班內(nèi)同學(xué)的熱議。“我個(gè)人特別看重學(xué)生獨(dú)立的見(jiàn)解，這是我覺(jué)得報(bào)告有欠缺的地方，創(chuàng)新背后或者核心其實(shí)是思想，是那些深入看待問(wèn)題的思想的火花照亮了原本黑暗的路，是那些別人沒(méi)有的洞察力，實(shí)事求是地說(shuō)，我看到的比較少。諸位是領(lǐng)軍博士，靠什么領(lǐng)，不是技能、不是資源、也不是位置，而是思想……時(shí)代呼喚的行業(yè)領(lǐng)袖，那一定是有深入骨髓的情懷和深邃思想的人，這是清華培養(yǎng)領(lǐng)軍博士的初心，這也是大健康項(xiàng)目責(zé)任教授們的期待。和大家共勉！” 一番真摯的話(huà)語(yǔ)，激起了班內(nèi)同學(xué)的使命感。來(lái)自平安保險(xiǎn)的巴堃同學(xué)寫(xiě)道：“李老師的分享和教誨讓我們受益匪淺，對(duì)于問(wèn)題認(rèn)知的深度和獨(dú)到之處，是我們能夠創(chuàng)造價(jià)值的關(guān)鍵之處?！豹?dú)立創(chuàng)業(yè)的裘向軍同學(xué)則由衷感慨：“思想和情懷是大我，技能和成就是小我，猶如當(dāng)年梅校長(zhǎng)的大師和大樓之謂，深刻受教?！薄袄罾蠋煹慕陶d令我深受啟發(fā)與觸動(dòng)……醫(yī)工交叉，正如李老師所說(shuō)，為仁心助力，為人類(lèi)進(jìn)步服務(wù)；謹(jǐn)記教誨，努力進(jìn)步，建議我們班級(jí)圍繞創(chuàng)新領(lǐng)軍者應(yīng)當(dāng)具備的人文情懷及如何更好為社會(huì)大眾服務(wù)深入開(kāi)展研討，不斷提高思想和能力”，來(lái)自國(guó)家衛(wèi)健委的郭珞同學(xué)在表達(dá)自己的感想之余，還發(fā)起了班級(jí)研討的倡議。就這樣，一次作業(yè)點(diǎn)評(píng)變成了一場(chǎng)同學(xué)們應(yīng)當(dāng)如何思考、如何行動(dòng)的思想討論，導(dǎo)學(xué)思政就這樣春雨無(wú)聲地滴灌至同學(xué)們的心田。
為突出未來(lái)健康交叉培養(yǎng)項(xiàng)目特色、加強(qiáng)特色項(xiàng)目學(xué)生專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，學(xué)校特別為創(chuàng)新領(lǐng)軍工程博士2019級(jí)7班的同學(xué)們開(kāi)設(shè)了特色專(zhuān)業(yè)課“未來(lái)健康技術(shù)與方法”，特邀張學(xué)工教授擔(dān)任課程任課教師。張老師高度重視班內(nèi)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，在多方面充分調(diào)研班內(nèi)學(xué)生的學(xué)情與學(xué)業(yè)需求后，邀請(qǐng)了來(lái)自自動(dòng)化系、軟件學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、航天航空學(xué)院、工物系的14位資深教師組成豪華講師團(tuán)，共同承擔(dān)教學(xué)授課工作，讓班內(nèi)同學(xué)驚喜萬(wàn)分、獲益匪淺。專(zhuān)業(yè)課程分為智能與大數(shù)據(jù)、診斷與計(jì)算機(jī)輔助、干預(yù)和治療三大模塊，包含機(jī)器學(xué)習(xí)與人工智能、影像引導(dǎo)手術(shù)的發(fā)展前沿與應(yīng)用、精準(zhǔn)中醫(yī)藥與網(wǎng)絡(luò)藥理學(xué)、基因組學(xué)與遺傳學(xué)疾病檢測(cè)診斷、醫(yī)學(xué)合成生物學(xué)、醫(yī)療健康大數(shù)據(jù)技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)、區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)安全與共享、醫(yī)療影像、質(zhì)子重粒子放療、公共衛(wèi)生健康與醫(yī)療、腦機(jī)接口、數(shù)基生命系統(tǒng)十二個(gè)主題，基本覆蓋了醫(yī)療健康技術(shù)領(lǐng)域的所有重大前沿?zé)狳c(diǎn)，同時(shí)還特地設(shè)計(jì)了一個(gè)開(kāi)放研討模塊，通過(guò)醫(yī)療技術(shù)創(chuàng)新講座、研討課題報(bào)告等課程組織形式的創(chuàng)新，讓同學(xué)們從被動(dòng)聽(tīng)講模式變?yōu)橹鲃?dòng)研討模式。如此“豪華盛宴”，體現(xiàn)了張老師對(duì)班級(jí)同學(xué)們最深的愛(ài)，張老師用自己的實(shí)際行動(dòng)，為同學(xué)們生動(dòng)詮釋了什么是清華的“行勝于言”。
同住同行，生活求學(xué)皆益友
作為非全日制博士研究生，創(chuàng)新領(lǐng)軍工程博士生很難能像全日制學(xué)生那樣，可以在實(shí)驗(yàn)室有工位并與導(dǎo)師朝夕相處。在這種情況下，如何創(chuàng)造共同的生活情境、增進(jìn)情感交流和人文關(guān)懷，是導(dǎo)學(xué)思政面臨的另一難關(guān)。
因?yàn)椤?span style="text-align: justify; text-indent: 28px;">工程實(shí)踐調(diào)研”的課程開(kāi)展需要進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，班級(jí)兩位責(zé)任教授充分抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起班級(jí)同學(xué)課程調(diào)研活動(dòng)的參謀和后盾。當(dāng)發(fā)現(xiàn)班級(jí)同學(xué)們提出的調(diào)研方案中缺少醫(yī)藥健康領(lǐng)域的標(biāo)桿企業(yè)時(shí)，李路明、王廣志兩位老師直接幫班級(jí)同學(xué)們聯(lián)系聯(lián)影醫(yī)療的總裁、清華大學(xué)全球健康藥物研發(fā)中心的負(fù)責(zé)人對(duì)接實(shí)地調(diào)研事宜，高效率的執(zhí)行力、高規(guī)格的“硬實(shí)力”，讓同學(xué)們?cè)俅胃惺艿絹?lái)自老師的殷切關(guān)心。
本來(lái)，班級(jí)課程調(diào)研活動(dòng)責(zé)任教授可以不用隨行參加，但王廣志還是推掉了去日本開(kāi)會(huì)作報(bào)告的學(xué)術(shù)機(jī)會(huì)，主動(dòng)參與班級(jí)調(diào)研，且全程與同學(xué)們同行同住，讓同學(xué)們感到這位老師“真夠朋友”。調(diào)研期間，王老師把調(diào)研地當(dāng)成移動(dòng)課堂，哪里有師生哪里就是校園。餐桌、路上、午后的茶歇、晚飯后的散步，一場(chǎng)場(chǎng)朋友間的交流，從子女教育到同事關(guān)系，從個(gè)人發(fā)展到創(chuàng)業(yè)的苦樂(lè)酸甜，原本“家家有本難念的經(jīng)”的難言苦衷，反而轉(zhuǎn)化成了促進(jìn)師生情感交流的“營(yíng)養(yǎng)液”。導(dǎo)學(xué)思政，就這樣在家常話(huà)里發(fā)揮著作用。
產(chǎn)研醫(yī)工，事業(yè)路上當(dāng)戰(zhàn)友
黎成權(quán)同學(xué)與其導(dǎo)師——中國(guó)工程院院士、北京清華長(zhǎng)庚醫(yī)院院長(zhǎng)董家鴻教授啟動(dòng)了中國(guó)肝膽疾病大數(shù)據(jù)平臺(tái)的項(xiàng)目合作，馮曉彬和桑振華同學(xué)也積極參與到項(xiàng)目的體系設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)制定工作中。在科研學(xué)術(shù)和學(xué)習(xí)上，他們是導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系，但是面對(duì)共同的宏大目標(biāo)和任務(wù)時(shí)，他們又是并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友。他們與多方醫(yī)工團(tuán)隊(duì)聯(lián)合，在國(guó)家衛(wèi)健委的指導(dǎo)下，打通從“數(shù)據(jù)-研究-產(chǎn)業(yè)”的通道，聯(lián)結(jié)B2B2C的產(chǎn)學(xué)研閉環(huán)，踐行醫(yī)工交叉，為構(gòu)建第一個(gè)國(guó)家級(jí)系統(tǒng)性標(biāo)準(zhǔn)化專(zhuān)病數(shù)據(jù)庫(kù)共同戰(zhàn)斗，為全球肝膽疾病的精準(zhǔn)醫(yī)療、藥物研發(fā)和人工智能醫(yī)療器械的研發(fā)與評(píng)價(jià)提供了重要的基礎(chǔ)性支撐。
段洪峰同學(xué)從事近紅外腦功能成像設(shè)備研發(fā)，他當(dāng)初選擇攻讀創(chuàng)新領(lǐng)軍工程博士，就是希望能夠做出有腦功能疾病臨床適應(yīng)癥的fNIRS-EEG同步AI醫(yī)學(xué)影像診斷平臺(tái)。而在這之前，精神疾病腦功能影像診斷在國(guó)際上一直都是空白。面對(duì)這個(gè)空白，他經(jīng)受了許多的質(zhì)疑：“美國(guó)FDA有嗎？”“日立拿證很多年怎么沒(méi)做？”“日立世界500強(qiáng)不行，你行？”他找到自己的導(dǎo)師——清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院教授高小榕，談到自己的想法和顧慮，本來(lái)準(zhǔn)備“挨訓(xùn)”的他，得到的卻是一步步細(xì)致入微的分解指導(dǎo)——“你先做個(gè)文獻(xiàn)分析”“你去看看fNIRS-EEG信號(hào)同步”“你要了解最新的近紅外數(shù)據(jù)分析方法，不僅看已有的軟件，還要看文獻(xiàn)”。同時(shí)，高老師還主動(dòng)告訴他實(shí)驗(yàn)室能在哪些方面幫到他，遇到什么問(wèn)題可以去找誰(shuí)。一方面是科研學(xué)術(shù)的悉心指導(dǎo)，另一方面是各種資源的無(wú)私嫁接，這一切的一切都讓段洪峰備受感動(dòng)，原來(lái)他不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗！在他眼里，高老師在他前進(jìn)的路上不僅僅是導(dǎo)師，還是可以信賴(lài)與依靠的戰(zhàn)友。
沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有客客氣氣，一個(gè)又一個(gè)樸實(shí)的導(dǎo)學(xué)事例，讓創(chuàng)新領(lǐng)軍工程博士2019級(jí)7班亦師亦友、教學(xué)相長(zhǎng)的特色導(dǎo)學(xué)關(guān)系躍然紙上，也讓這個(gè)特殊的班集體在富有特色的導(dǎo)學(xué)思政體系下不斷茁壯成長(zhǎng)。
（清華新聞網(wǎng)7月3日電）
供稿：研究生院
編輯：李華山
審核：程曦
