大家好！我是機(jī)械工程系的牟鵬，我承擔(dān)的是本科生的“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(1)”課程。以下是我的同行錦囊：
牟鵬
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(1)是工科院系本科生的學(xué)科基礎(chǔ)課，工程圖是課程討論的核心對(duì)象，也是表達(dá)設(shè)計(jì)思想、連接設(shè)計(jì)和制造的橋梁?！耙粡埣?、一盞燈，一張工圖畫(huà)一天”的調(diào)侃，是學(xué)生對(duì)制圖課的普遍認(rèn)知。但課程的學(xué)習(xí)過(guò)程果真如此嗎？工程圖中到底隱藏了怎樣的“真相”？這門(mén)基礎(chǔ)課程，有必要樹(shù)立學(xué)生正確的“工程圖價(jià)值觀(guān)”。
為了達(dá)到這一目的，課程致力于豐富教學(xué)內(nèi)容的維度，提升課程的內(nèi)涵。課程以工程圖多學(xué)科的“真相”為經(jīng)，以基礎(chǔ)知識(shí)為緯，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)案例穿針引線(xiàn)，將經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)編織成一張多維立體的“全景圖”。
在這張“全景圖”里，學(xué)生將學(xué)會(huì)：如何打通認(rèn)知的任督二脈，追尋圖中的音樂(lè)、藝術(shù)真相，發(fā)現(xiàn)工程的藝術(shù)之美；如何從知識(shí)要點(diǎn)上升至方法論，從“優(yōu)術(shù)”到“明道”，在格物而致知中追尋圖中的哲學(xué)真相，打造學(xué)習(xí)的“獨(dú)孤九劍”；如何從知其然到知探索，追尋圖中的科學(xué)真相、培養(yǎng)學(xué)術(shù)志趣；如何厘清知識(shí)的來(lái)龍去脈，在從《列子》的“枉直隨形，屈伸任物”到現(xiàn)代投影理論的知識(shí)傳承中，去追尋圖中的文化真相和感受家國(guó)情懷。以經(jīng)緯之多維共振，達(dá)“立象”以“盡意”之目的。
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這樣一張“全景圖”，可以將學(xué)生眼中“硬核”的畫(huà)圖過(guò)程變成追尋圖中真相的有趣歷程，讓學(xué)生不僅“不忘初心（基礎(chǔ)知識(shí)）”，又能“與時(shí)俱進(jìn)（探索學(xué)科前沿）”，還能“牢記使命”,在發(fā)現(xiàn)和感受機(jī)械之魅力的前提下，樂(lè)于投身到傳統(tǒng)學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究之中。
供稿：教務(wù)處
編輯：李華山
審核：呂婷
