大家好，我是自動(dòng)化系的任艷頻，我承擔(dān)的是本科生的《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》和《電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)》，以下是我的同行錦囊：
任艷頻
在我的教學(xué)中，特別是實(shí)踐教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都不喜歡在實(shí)驗(yàn)中碰到問(wèn)題。當(dāng)他們不得不面對(duì)問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)退縮、回避，甚至放棄。而在我看來(lái)，沒(méi)有問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)不是一次好實(shí)驗(yàn)，問(wèn)題是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的絕佳契機(jī)。那怎么讓學(xué)生習(xí)慣并喜歡問(wèn)題呢？
首先，當(dāng)學(xué)生提出我也沒(méi)碰到過(guò)的新問(wèn)題時(shí)，開(kāi)心地和他們一起討論，讓學(xué)生感覺(jué)到老師特別歡迎問(wèn)題，喜歡從問(wèn)題中汲取營(yíng)養(yǎng)。
第二，把自己從實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題出發(fā)撰寫(xiě)的研究論文分享給學(xué)生，傳遞“小問(wèn)題、大文章”的思想，鼓勵(lì)他們抓住問(wèn)題進(jìn)行探究。
第三，當(dāng)學(xué)生被問(wèn)題所困而一籌莫展時(shí)，往往會(huì)想把整個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“踢球”給老師，這個(gè)時(shí)候一定要狠下心來(lái)把球踢回去，鼓勵(lì)學(xué)生自己通過(guò)邏輯推理和實(shí)驗(yàn)的手段去界定問(wèn)題所在。當(dāng)學(xué)生可以清晰地描述出問(wèn)題時(shí)，給予他肯定，告訴他已經(jīng)成功了一半。
第四，有的問(wèn)題，即使知道答案，也不和盤(pán)托出，而是通過(guò)巧妙的引導(dǎo)，設(shè)法讓學(xué)生自己去找到答案，從而體會(huì)到解決問(wèn)題的樂(lè)趣。
最后，通過(guò)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放實(shí)驗(yàn)課題，讓學(xué)生知道老師手中也沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，從而更加主動(dòng)地去挑戰(zhàn)未知，隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題。
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每一次問(wèn)題的解決，都可以讓學(xué)生積攢一份自信，也增長(zhǎng)幾分直面問(wèn)題的勇氣。學(xué)會(huì)從問(wèn)題中收獲成長(zhǎng)，可以讓學(xué)生走得更遠(yuǎn)。
供稿：教務(wù)處
編輯：李華山
審核：呂婷
