大家好，我是水利系的鄭雙凌，我承擔(dān)的是本科生的“流體力學(xué)”實(shí)驗(yàn)課程，以下是我的同行錦囊：
鄭雙凌
流體力學(xué)是在實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐中發(fā)展起來(lái)的一門(mén)學(xué)科，因此，實(shí)驗(yàn)是流體力學(xué)課程的必修環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以更好地掌握相關(guān)知識(shí)。實(shí)驗(yàn)與課堂學(xué)習(xí)是完全不一樣的體驗(yàn)，如何將實(shí)驗(yàn)課程與學(xué)?！叭灰惑w”的教學(xué)理念高度契合，是我一直思索的問(wèn)題。
1，興趣與知識(shí)。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，內(nèi)心都是充滿(mǎn)好奇的。如何抓住學(xué)生的好奇心理激發(fā)實(shí)驗(yàn)興趣至關(guān)重要。圍繞實(shí)驗(yàn)核心目的，有條理地通過(guò)問(wèn)題層層引導(dǎo)學(xué)生，并適時(shí)結(jié)合工程案例拋出更多有趣的問(wèn)題進(jìn)行知識(shí)傳授。如：在“流動(dòng)顯示”實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生看到不同邊界條件下水流的流動(dòng)形態(tài)，會(huì)好奇里面的氣泡如何摻進(jìn)去的。
2，分析與能力。實(shí)驗(yàn)中一個(gè)重要的能力就是對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的歸納總結(jié)，僅會(huì)動(dòng)手而不思考，將只停留在實(shí)驗(yàn)的表象。只有善于分析、歸納與總結(jié)，能力才能得到升華。如我在局部水頭損失實(shí)驗(yàn)中，會(huì)結(jié)合南水北調(diào)工程，對(duì)測(cè)壓管水頭現(xiàn)象進(jìn)行分析，并要求學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的適用范圍。
3，歷史與價(jià)值?？萍嫉陌l(fā)展日新月異，但歷史的沉淀發(fā)人深省。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一定要懂學(xué)科與實(shí)驗(yàn)發(fā)展的歷史與背景，拓展實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵與維度。比如，在給學(xué)生講解皮托管流測(cè)速時(shí)，從同學(xué)們熟悉的“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”的故事引出當(dāng)時(shí)另一個(gè)錯(cuò)誤觀(guān)念：河道中水越深流速越大。法國(guó)科學(xué)家皮托為了測(cè)量河道流速，于是發(fā)明了皮托管。從實(shí)驗(yàn)歷史及現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值塑造，追求真理，嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)。
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通過(guò)實(shí)驗(yàn)傳授知識(shí)，結(jié)合工程培養(yǎng)能力，追溯歷史塑造價(jià)值，這就是我的同行錦囊！
供稿：教務(wù)處
編輯：李華山
審核：呂婷
