大家好，我是醫(yī)學(xué)院的裘瑩，我承擔(dān)的是本科生的“走進(jìn)醫(yī)學(xué)”通識(shí)榮譽(yù)課程，以下是我的同行錦囊：
裘瑩
在此之前，我上過(guò)很多醫(yī)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課。在“理論-案例-求證-反思”中穿插游走的醫(yī)學(xué)課程融入“醫(yī)學(xué)思政”，為的就是培養(yǎng)一批醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)精湛、服務(wù)人民群眾的卓越的好醫(yī)生。而面向非醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我思考了很久，《走進(jìn)醫(yī)學(xué)》這門(mén)通識(shí)課程到底該怎樣向?qū)W生們傳達(dá)醫(yī)者的信念和情懷？
以從生命的起源作為課程的開(kāi)始，通過(guò)給學(xué)生講述生命的誕生-成長(zhǎng)-成熟的艱辛歷程過(guò)程后，學(xué)生們反饋于我的是他們對(duì)生命產(chǎn)生了更崇高的敬畏。在急救方法這一講中，課程組老師與他們討論了一個(gè)路人在黃金四分鐘里搶救一個(gè)呼吸衰竭病人的案例。對(duì)于病人來(lái)說(shuō)，這四分鐘可能處于生與死的邊緣，而對(duì)于這個(gè)路人來(lái)說(shuō)，在這有限的時(shí)間里，他根本來(lái)不及思考自己的責(zé)任和利益。通過(guò)這一案例，我想他們體會(huì)到了作為一個(gè)人，在他人患難之時(shí)，分秒必爭(zhēng)，與生命賽跑，救死扶傷、呵護(hù)他人的精神。
點(diǎn)擊音頻聆聽(tīng)裘瑩老師的同行錦囊
當(dāng)進(jìn)入到傳染病一節(jié)，我們與學(xué)生分享了一幕幕醫(yī)者-患者與新冠抗?fàn)幍捏@心動(dòng)魄、起死回生、互相照顧、關(guān)心你我的動(dòng)人故事，課堂上屢次響起的掌聲讓我感觸到與學(xué)生的心靈碰撞。這些掌聲或許給了我一種反饋:通過(guò)這門(mén)課程，我們不僅傳遞了一些常見(jiàn)病多發(fā)病的救治知識(shí)和科學(xué)思維，我們更多的是向他們傳遞了作為一個(gè)普通人應(yīng)該具有的信念，那就是“珍惜生命，呵護(hù)你我”，并將其根植于每個(gè)人的心中。
供稿：教務(wù)處
編輯：李華山
審核：呂婷
