大家好，我是生命科學(xué)學(xué)院的楊揚(yáng)，我承擔(dān)的是本科生“生命科學(xué)簡(jiǎn)史”通識(shí)榮譽(yù)課程，以下是我的同行錦囊：
楊揚(yáng)
現(xiàn)代科學(xué)史研究關(guān)注社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)和政治背景下的新問(wèn)題，而科學(xué)和科學(xué)家們身處于這些背景之中。我的課程不僅想讓學(xué)生掌握生命科學(xué)從起源到當(dāng)下的飛速發(fā)展的理論和技術(shù)，更重要的是想讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到生命科學(xué)的發(fā)展在人類(lèi)社會(huì)文明的地位，認(rèn)識(shí)到生命科學(xué)史和人類(lèi)歷史的密切聯(lián)系。為此，我準(zhǔn)備了三個(gè)錦囊。
第一個(gè)錦囊是“從科學(xué)難題的破解歷程出發(fā)”。比如科學(xué)家們?nèi)绾螐姆窝椎难芯恐邪l(fā)現(xiàn)遺傳物質(zhì)的奧秘；如何從不小心感染的培養(yǎng)基中獲得靈感，進(jìn)而研制出疫苗；以及如何從染色技術(shù)中尋找到思路來(lái)治療癌癥，等等。通過(guò)講授科學(xué)家破解科學(xué)難題的過(guò)程，可以鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏銳性，培養(yǎng)他們進(jìn)行批判性思維的能力。
第二個(gè)錦囊是“聯(lián)系具體事件來(lái)展示歷史”。我們?cè)谡n堂上會(huì)以人類(lèi)基因組計(jì)劃、抗生素的發(fā)現(xiàn)、艾滋病的歷史等為切入點(diǎn)，介紹理論發(fā)展和技術(shù)攻堅(jiān)。同時(shí)，學(xué)生們會(huì)就相應(yīng)的社會(huì)話(huà)題比如測(cè)序技術(shù)的普及帶來(lái)的爭(zhēng)議、抗生素的濫用、世界各國(guó)如何面對(duì)疫情等展開(kāi)討論。
第三個(gè)錦囊是“以歷史來(lái)認(rèn)識(shí)科學(xué)”。19世紀(jì)拉馬克提出獲得性遺傳的觀(guān)點(diǎn)，經(jīng)歷了在20世紀(jì)被質(zhì)疑，而到了21世紀(jì)又被表觀(guān)遺傳數(shù)據(jù)所支持的過(guò)程。我們?cè)谡n堂上展示這一科學(xué)發(fā)展的螺旋式上升和科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)故事，希望轉(zhuǎn)變學(xué)生們自然而然認(rèn)為科學(xué)家具有權(quán)威性而不可挑戰(zhàn)的觀(guān)念，樹(shù)立他們?cè)诳蒲猩细矣谧錾贁?shù)派的自信。
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供稿：教務(wù)處
編輯：李華山
審核：呂婷
