清華思客 | 石中英：如何治理“瘋狂的黃莊”？

來(lái)源：“清華大學(xué)藤影荷聲”公眾號(hào) 石中英 2019-02-26

近日小學(xué)生補(bǔ)習(xí)班活動(dòng)再度成為熱門(mén)話(huà)題，每天下午海淀黃莊被家長(zhǎng)引領(lǐng)的中小學(xué)生凸顯了現(xiàn)下的教育焦慮。今天，“藤影荷聲”請(qǐng)到了石中英老師，請(qǐng)他為大家談?wù)勅绾沃卫磉@些“瘋狂的補(bǔ)習(xí)班”。

“北京教育看海淀，海淀教育看黃莊”。最近，由童小伙在微信公眾號(hào)上發(fā)布的一篇特稿《瘋狂的黃莊：超前教育“十字路口”》引發(fā)廣泛關(guān)注。該文對(duì)海淀黃莊的校外補(bǔ)習(xí)教育進(jìn)行了生動(dòng)描述，并對(duì)造成這種現(xiàn)象背后的成因進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，在社會(huì)上引起很大反響，也引起教育部、北京市教育行政部門(mén)的高度關(guān)注。如何建立長(zhǎng)效機(jī)制、解決這種過(guò)度的校外補(bǔ)習(xí)教育問(wèn)題，讓“瘋狂的黃莊”不再“瘋狂”，創(chuàng)造有利于青少年健康成長(zhǎng)的教育和社會(huì)環(huán)境，是整個(gè)社會(huì)關(guān)心的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

其實(shí)，早在2018年初，教育部、民政部、人力資源和社會(huì)保障部和工商總局等四部委辦公廳就聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)課外負(fù)擔(dān)，開(kāi)展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)治理行動(dòng)的通知》（[教基廳（2018）3號(hào)]），就專(zhuān)項(xiàng)治理行動(dòng)的指導(dǎo)思想、治理任務(wù)、整改要求、治理分工、治理步驟、組織實(shí)施等提出明確要求，拉開(kāi)了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)治理行動(dòng)的序幕。《通知》明確要求，對(duì)存在重大安全隱患的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要立即停辦整改；對(duì)未取得辦學(xué)許可證、也未取得營(yíng)業(yè)執(zhí)照（事業(yè)單位法人證書(shū)、民辦非企業(yè)單位登記證書(shū)），但具備辦理證照條件的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要指導(dǎo)其依法依規(guī)辦理相關(guān)證照；要堅(jiān)決糾正校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)（主要指語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等）出現(xiàn)的“超綱教學(xué)”“提前教學(xué)”“強(qiáng)化應(yīng)試”等不良行為；嚴(yán)禁校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織中小學(xué)生等級(jí)考試及競(jìng)賽，堅(jiān)決查處將校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)結(jié)果與中小學(xué)校招生入學(xué)掛鉤的行為；堅(jiān)決查處中小學(xué)教師課上不講課后到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)講課，并誘導(dǎo)或逼迫學(xué)生參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)等的行為，等等。截至12月12日，全國(guó)共摸排40萬(wàn)所校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題的機(jī)構(gòu)27.3萬(wàn)所，現(xiàn)已整改24.8萬(wàn)所，整改完成率達(dá)到90%，取得了重要階段性成果。

對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的綜合治理有利于進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)我國(guó)校外教育市場(chǎng)的，但能否從根本上解決普遍存在的校外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題，還有待進(jìn)一步觀(guān)察。大量校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)和不規(guī)范的校外培訓(xùn)行為，只是表面問(wèn)題，深層的問(wèn)題在于，我國(guó)中東西部之間、城鄉(xiāng)之間和校際之間的優(yōu)質(zhì)教育資源總體供給不充分、分布不平衡，與人民群眾不斷上升的優(yōu)質(zhì)教育需求之間長(zhǎng)期存在著突出的、難以解決的矛盾。以北京市為例，2018年北京市參加高考的學(xué)生63000多人，其中文科600分以上3075人，理科600分以上8149人，各區(qū)縣、各高中學(xué)校分布差異顯著。好學(xué)校600分以上的比例可達(dá)到90%，但有的學(xué)?？赡苤挥猩贁?shù)同學(xué)能達(dá)到這個(gè)水平。造成這種區(qū)縣之間、校際之間學(xué)業(yè)質(zhì)量不均衡的原因是非常復(fù)雜的，歷史與現(xiàn)實(shí)、硬件與軟件、師資與生源、校內(nèi)與校外的原因都有，并以不同的方式疊加在一起，共同形成錯(cuò)綜復(fù)雜的教育矛盾。在這種教育矛盾沒(méi)有得到根本解決或緩解的前提下，可以肯定，有條件的家長(zhǎng)圍繞優(yōu)質(zhì)教育資源的競(jìng)爭(zhēng)不會(huì)因?yàn)橹卫硇Ｍ馀嘤?xùn)機(jī)構(gòu)而降低激烈程度，“瘋狂的黃莊”在稍作喘息之后可能會(huì)“換個(gè)馬甲”重新出現(xiàn)。

治理“瘋狂的黃莊”這樣的校外培訓(xùn)現(xiàn)象，還是要采取標(biāo)本兼治的辦法。治標(biāo)，就是要依法依規(guī)，規(guī)范管理，引導(dǎo)發(fā)展；治本，就是要進(jìn)一步深化教育改革，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)。治標(biāo)，可以采取運(yùn)動(dòng)的方式，在短時(shí)期內(nèi)遏制不規(guī)范的校外培訓(xùn)行為；治本，需要一點(diǎn)耐心，因?yàn)闊o(wú)論是擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源、推進(jìn)教育公平，還是提高教育質(zhì)量、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，都需要整個(gè)社會(huì)持續(xù)不斷地努力，不是短時(shí)期內(nèi)可以一蹴而就的。

就從根本上治理“瘋狂的黃莊”這類(lèi)現(xiàn)象而言，筆者認(rèn)為政府、社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)等不同主體還有許多的工作要做。首要就要大力宣傳和認(rèn)真貫徹新時(shí)代黨的教育方針，把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為教育的根本任務(wù)和目標(biāo)，把立德樹(shù)人作為教育的核心工作，把立德樹(shù)人成效作為評(píng)價(jià)教育的根本標(biāo)準(zhǔn)，用黨的教育方針來(lái)指導(dǎo)學(xué)校教育、校外教育和家庭教育等一切形態(tài)的教育。

其次，政府、企事業(yè)單位和社會(huì)組織等，還是要解決勞動(dòng)力市場(chǎng)上愈演愈烈的學(xué)歷歧視問(wèn)題，在研究生招生、新員工招聘、專(zhuān)業(yè)職務(wù)晉升、干部任用等方面，從“學(xué)歷中心”走向“能力中心”，淡化對(duì)第一學(xué)歷的重視，體現(xiàn)“德才兼?zhèn)?、唯才是舉”的思想。

再次，要進(jìn)一步突出基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性、公共性和普惠性，通過(guò)各種方式促進(jìn)基礎(chǔ)教育階段各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的均衡發(fā)展，新增公共教育資源優(yōu)先投向基礎(chǔ)教育薄弱地區(qū)和薄弱學(xué)校，不斷優(yōu)化基礎(chǔ)教育生態(tài)，辦好每一所學(xué)校。

最后，治理“瘋狂的黃莊”還要求社會(huì)公眾，尤其是廣大家長(zhǎng)進(jìn)一步樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、教育觀(guān)與發(fā)展觀(guān)。廣大家長(zhǎng)要不斷提高自己的教育素養(yǎng)，尊重兒童的身心發(fā)展規(guī)律，遵循教育教學(xué)規(guī)律，盡可能地保護(hù)孩子的好奇心、求知欲和自由自主的精神，把促進(jìn)兒童的和諧、多樣和可持續(xù)發(fā)展作為教育的根本價(jià)值追求，從主觀(guān)上減少“劇場(chǎng)效應(yīng)”所帶來(lái)的盲目、非理性和極端行為，預(yù)防過(guò)重的校外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)對(duì)兒童身心健康所造成的長(zhǎng)期傷害。

作者簡(jiǎn)介：

清華大學(xué)教育研究院常務(wù)副院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師，主要研究教育學(xué)原理、基礎(chǔ)教育、教育改革、價(jià)值觀(guān)教育等，著有《教育學(xué)的文化性格》《知識(shí)轉(zhuǎn)型與教育改革》等。

編輯：李華山

審核：周襄楠