楊斌一行專(zhuān)題調(diào)研馬克思主義學(xué)院思政課程建設(shè)
清華新聞網(wǎng)5月16日電 5月14日上午，清華大學(xué)副校長(zhǎng)楊斌，教務(wù)處處長(zhǎng)彭剛、副處長(zhǎng)蘇芃一行前往馬克思主義學(xué)院，就落實(shí)“三位一體”培養(yǎng)理念、加強(qiáng)思政課程建設(shè)等進(jìn)行專(zhuān)題調(diào)研。馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)王雯姝、教學(xué)委員會(huì)主任蔡樂(lè)蘇、黨委副書(shū)記舒文、院長(zhǎng)助理吳俊及學(xué)院4門(mén)骨干課程負(fù)責(zé)人李成旺、馮務(wù)中、李蕉等10位教師參加會(huì)議。
會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)
楊斌指出，把“三位一體”培養(yǎng)理念全面落實(shí)到課程教學(xué)中是第25次教育工作討論會(huì)的重要議題。馬克思主義學(xué)院承擔(dān)的思政課量大面廣，在學(xué)生價(jià)值塑造方面取得了一系列成果；同時(shí)，思政課也是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作與溝通能力的重要抓手。楊斌希望通過(guò)馬克思主義學(xué)院在4門(mén)本科思政課的教學(xué)中，把學(xué)生思辨與表達(dá)、寫(xiě)作與溝通能力的提升作為思政課的主產(chǎn)品之一，而非副產(chǎn)品，在新時(shí)代產(chǎn)生具有引領(lǐng)性的教學(xué)成果，在全校乃至全國(guó)做出表率。
彭剛在發(fā)言中談到加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作與交流能力訓(xùn)練的必要性和緊迫性，表示要把寫(xiě)作與交流能力的培養(yǎng)作為提高學(xué)生能力培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)抓手。他認(rèn)為，思政課應(yīng)當(dāng)具有導(dǎo)向性，發(fā)揮其獨(dú)特的、不可替代的作用。
蘇芃表示，清華思政課教學(xué)在能力培養(yǎng)方面已經(jīng)做出了多樣化的探索并取得了成效，希望能在此基礎(chǔ)上，馬克思主義學(xué)院教學(xué)團(tuán)隊(duì)能夠進(jìn)一步探索和嘗試，加強(qiáng)體系性建設(shè)，全面提升學(xué)生綜合能力。
馬克思主義學(xué)院本科教學(xué)階段《馬克思主義基本原理》《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》等4門(mén)課程負(fù)責(zé)人先后圍繞思想政治理論課教學(xué)改革和課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、考核方式以及教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題等方面進(jìn)行了交流。
《馬克思主義基本原理》課程負(fù)責(zé)人李成旺說(shuō)，《馬克思主義基本原理》與其他3門(mén)思政課有著共同的育人目標(biāo)，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。馬克思主義的力量不僅源自其自身的價(jià)值和道義訴求，更來(lái)自其對(duì)傳統(tǒng)西方思想和文化的真正超越。課程教學(xué)十分重視通過(guò)“說(shuō)理”的方式，呈現(xiàn)馬克思主義理論變革的內(nèi)在邏輯，在思想深處贏(yíng)得同學(xué)們對(duì)馬克思主義的認(rèn)同。課程不但要做到知識(shí)傳授，更要開(kāi)闊同學(xué)們的理論視野，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和獨(dú)立思考能力，而所有這些能力的養(yǎng)成又恰恰需要通過(guò)寫(xiě)作能力、表達(dá)能力體現(xiàn)出來(lái)。
《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程副負(fù)責(zé)人馮務(wù)中表示寫(xiě)作能力問(wèn)題在學(xué)生中普遍存在。提高學(xué)生的寫(xiě)作和溝通能力，需要精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該同時(shí)覆蓋聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、行等5個(gè)方面。馮務(wù)中認(rèn)為，提高學(xué)生寫(xiě)作能力的關(guān)鍵在改革考核方式，淡化期末成績(jī)，強(qiáng)化平時(shí)學(xué)習(xí)成效，將學(xué)生的總成績(jī)分解為多次作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生“敢寫(xiě)”“勤寫(xiě)”，逐步實(shí)現(xiàn)“愛(ài)寫(xiě)”“善寫(xiě)”。教師要有意識(shí)地率先垂范、身體力行，以自己的作為帶動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)。
馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)助理、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程任課教師吳俊認(rèn)為，思政課在價(jià)值塑造中承擔(dān)了能力培養(yǎng)，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和社會(huì)性能力的重要任務(wù)?；A(chǔ)課精選12本中外經(jīng)典書(shū)目，通過(guò)推薦書(shū)目、導(dǎo)讀沙龍、撰寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告等環(huán)節(jié)教會(huì)學(xué)生讀書(shū)和思考。
馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)助理、基礎(chǔ)課任課教師吳俊具體介紹了基礎(chǔ)課的相關(guān)情況。她談到，在貫徹清華“三位一體”的育人理念時(shí)，思政課需要重視在價(jià)值塑造的過(guò)程中完成能力培養(yǎng)，即通過(guò)學(xué)術(shù)和社會(huì)性能力培養(yǎng)增強(qiáng)思政課對(duì)同學(xué)們的吸引力。她認(rèn)為，撰寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告、增加當(dāng)面批改環(huán)節(jié)和選擇優(yōu)秀讀書(shū)報(bào)告在線(xiàn)上和線(xiàn)下課堂進(jìn)行分享是進(jìn)一步提升教學(xué)效果的方法。
《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程副負(fù)責(zé)人李蕉認(rèn)為，課程中對(duì)閱讀與寫(xiě)作的要求，需要與教學(xué)設(shè)計(jì)中的反饋體系內(nèi)在協(xié)同。目前，不少同學(xué)們對(duì)寫(xiě)作和閱讀存在畏難情緒。為此，她將一學(xué)期的課程分成了不同的版塊，循序漸進(jìn)地推進(jìn)學(xué)生小組閱讀與合作學(xué)習(xí)。另外，在課程的不同時(shí)期，每位選課同學(xué)都會(huì)得到助教導(dǎo)讀提綱、老師輔導(dǎo)課、課下微沙龍、課上課程展示，以及課后讀書(shū)筆記的全程指導(dǎo)。這種立體新穎的授課方式，目前已取得良好的教學(xué)效果，廣泛得到了同學(xué)們的好評(píng)。
馬克思主義學(xué)院教學(xué)委員會(huì)主任蔡樂(lè)蘇表示，清華對(duì)學(xué)生培養(yǎng)和塑造的核心內(nèi)容主要體現(xiàn)在兩點(diǎn)，一是“道德”和“信仰”，二是“能說(shuō)”和“能寫(xiě)”。思政課要著重培養(yǎng)學(xué)生在口頭表達(dá)和書(shū)面寫(xiě)作能力上的規(guī)則意識(shí)，尤其是中國(guó)特色的規(guī)則意識(shí)。
馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)王雯姝表示，學(xué)院高度重視學(xué)生對(duì)提升綜合能力的需求，倡導(dǎo)精準(zhǔn)教學(xué)。在教學(xué)整體設(shè)計(jì)上突出寫(xiě)作與交流能力的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，使內(nèi)容更深入更豐富，形式更多樣更有吸引力。
會(huì)后合影
供稿：教務(wù)處 編輯：華山 審核：襄楠
