通識(shí)課的含金量與輕松度
●清華大學(xué)法學(xué)院副教授 趙曉力
2013年秋清華社科學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部整理的《選修課手冊(cè)》對(duì)我開(kāi)設(shè)的全校公選課“法律與文學(xué)”的含金量打了五顆星，輕松度一顆星，給分好三顆星。
課程含金量較高和輕松度極低正是這門(mén)課所追求的。至于給分，這門(mén)課追求的并不是高或者低，而是公正。
起初對(duì)給專(zhuān)業(yè)負(fù)擔(dān)很重的理工科學(xué)生能否開(kāi)好人文課是存疑的，2006年甘陽(yáng)老師到清華上《莎士比亞與政治哲學(xué)》一課取得成功才使我相信，給理工科學(xué)生開(kāi)精深的人文課程是可行的。那次課上，一些理工科低年級(jí)學(xué)生交的作業(yè)，文科高年級(jí)學(xué)生也不一定寫(xiě)得出來(lái)。比如，熱能系大一鄭思思，在老師的啟發(fā)下，發(fā)現(xiàn)了貫穿《理查二世》、《亨利四世》、《亨利五世》四聯(lián)劇中的“鏡子”意像以及“鏡像人物”的結(jié)構(gòu)，寫(xiě)出了才華橫溢、令人至今難忘的課程論文“歷史的鏡子”。這篇作業(yè)，后來(lái)登載《國(guó)外文學(xué)》2006年第4期上。
但只有含金量也是不夠的。文科的課如果不匹配相當(dāng)強(qiáng)度的閱讀、作業(yè)、討論等課下練習(xí)，課堂上那點(diǎn)含金量很快會(huì)消散掉。
《法律與文學(xué)》這門(mén)課并不是文學(xué)史，也不想討論文學(xué)解釋和法律解釋的異同，用意只不過(guò)是探討有限的幾部中西文學(xué)經(jīng)典中對(duì)“家庭”，或者“政治共同體”的想象。第一個(gè)系列我一般是用《秋菊打官司》或者《祝?！烽_(kāi)頭，第二個(gè)系列一般是用《1984》開(kāi)頭。這些小說(shuō)、電影，學(xué)生或者讀過(guò)，至少聽(tīng)說(shuō)過(guò)，接下來(lái)的每個(gè)單元，文本會(huì)一次比一次難，作業(yè)也會(huì)一次比一次難，課程結(jié)束時(shí)難度達(dá)到頂峰，能堅(jiān)持到那個(gè)時(shí)候的學(xué)生并不多。例如2013年秋，課容量100人，選滿(mǎn)，補(bǔ)退選后課堂剩下65人。期中退課后剩下26人，其中不交作業(yè)3人，真正堅(jiān)持來(lái)的有23人。
2014年秋給新成立的新雅書(shū)院學(xué)生上課，包括建筑學(xué)院、錢(qián)學(xué)森力學(xué)班、生命科學(xué)院、法學(xué)院的一年級(jí)新生，28人選課，其中一人退課，上下來(lái)的27人。
我總共上了五次課，覺(jué)得最愉快的是新雅這一次。學(xué)生基本上沒(méi)有受到學(xué)長(zhǎng)們不靠譜的“清華成功學(xué)”的影響。新雅集中住宿使得他們?cè)谒奚崂镫S時(shí)能夠討論問(wèn)題，而不像以往選課的學(xué)生，經(jīng)常有獨(dú)學(xué)無(wú)友的孤獨(dú)。新雅有五個(gè)學(xué)生取得了滿(mǎn)分的成績(jī)，這也是歷年來(lái)沒(méi)有過(guò)的。
來(lái)源：《新清華》增刊 2015.2
