清華著力培養(yǎng)“新聞通才”
安徽日?qǐng)?bào) 2003-6-27 李江濤 喬石申穎
成立僅一年多的清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院從今年起大幅調(diào)整本科生教學(xué)方案，確立以社會(huì)科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，以新聞專(zhuān)業(yè)為核心，國(guó)際性、實(shí)踐性、基礎(chǔ)性相結(jié)合的教育思路。今年9月入校的新生，不僅將得到文、史、哲等方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，還將聽(tīng)到國(guó)內(nèi)外知名社會(huì)學(xué)專(zhuān)家的“大師系列講座”。
傳統(tǒng)的新聞教育和現(xiàn)實(shí)有一定距離，造成學(xué)生對(duì)主流媒體的畏難心理。清華新聞學(xué)院采取多種方法加強(qiáng)與主流媒體的溝通與合作。除了在“名記者研究”等課堂上邀請(qǐng)人民日?qǐng)?bào)、經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)等報(bào)社的總編輯、副總編輯、部門(mén)主任等來(lái)開(kāi)辦講座、討論交流，以及引入在媒體有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的國(guó)內(nèi)外名記者前來(lái)任教、加強(qiáng)暑期和畢業(yè)實(shí)習(xí)外，還對(duì)學(xué)生的日常習(xí)作提出加強(qiáng)“實(shí)戰(zhàn)”性的要求，即每一次作業(yè)都以可在媒體發(fā)表的正規(guī)稿件為標(biāo)準(zhǔn)。這一策略產(chǎn)生了很好的效果。以本學(xué)期新聞本科二年級(jí)同學(xué)所上的“新聞評(píng)論與專(zhuān)欄寫(xiě)作”課為例，到課程結(jié)束時(shí)為止，已有三位同學(xué)的習(xí)作經(jīng)老師修改后在《人民日?qǐng)?bào)》刊發(fā)，一次課堂討論經(jīng)整理后也在人民日?qǐng)?bào)《弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神大家談》欄目以開(kāi)欄文章的形式見(jiàn)報(bào)。這不但使同學(xué)們改變了對(duì)主流媒體的看法，找到了在主流媒體工作和寫(xiě)作的感覺(jué)，人民日?qǐng)?bào)社的編輯也來(lái)信說(shuō)：“同學(xué)們的銳氣補(bǔ)了我們這方面的不足，希望繼續(xù)合作?！?/p>
隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和學(xué)科交叉的趨勢(shì)日益明顯，懂技術(shù)的多面手越來(lái)越成為新聞行業(yè)需求的熱點(diǎn)。在這方面，清華新聞與傳播學(xué)院優(yōu)勢(shì)獨(dú)具。從1999年開(kāi)始，學(xué)院開(kāi)始系統(tǒng)招收校內(nèi)其他專(zhuān)業(yè)的二年級(jí)學(xué)生轉(zhuǎn)系學(xué)習(xí)，這些有不同學(xué)科背景的學(xué)生組成的新聞九班，就是學(xué)院培養(yǎng)的第一批復(fù)合型新聞人。通過(guò)兩年的緊張學(xué)習(xí)，包括雙語(yǔ)教學(xué)、辦院報(bào)、拍DV等，造就了一大批能寫(xiě)、能拍，擁有不同專(zhuān)業(yè)視角，集多種實(shí)用技能于一身的現(xiàn)代媒體人才。2002年，九班的邢廣利同學(xué)在參加學(xué)院組織的赴西藏采訪(fǎng)后舉辦了個(gè)人攝影展。今年7月，畢業(yè)后的他將走上新華社攝影記者的工作。
