題記：王淦昌（1908-1998），江蘇常熟人，兩彈一星元?jiǎng)?，被譽(yù)為“中國(guó)核武器之父”、“中國(guó)原子彈之父”，于1925年至1929年就讀于清華物理系。本文節(jié)選并改編自經(jīng)他口述、李瑞芝整理的文章《我的搖籃》，記述了王淦昌先生對(duì)清華求學(xué)期間一些小事的回憶，從中可以看到他對(duì)母校深厚的感情。
一九二五年我被錄取為清華學(xué)校大學(xué)部第一屆學(xué)生，我高興極了，從上海抱著簡(jiǎn)單的行李來(lái)到北京。那年我剛滿(mǎn)十八歲。踏入清華大學(xué)校園，首先看到的是那桐寫(xiě)的“清華園”三個(gè)大字。那時(shí)候的清華大學(xué)，校園沒(méi)有現(xiàn)在大，大約不到現(xiàn)在的五分之一。
學(xué)校周?chē)菍掗煹那f稼地和鄉(xiāng)村農(nóng)舍，清華大學(xué)巍然矗立其中，有如鶴立雞群，非常突出。清華校園綠草如茵，樹(shù)木蔥翠，五顏六色的、我說(shuō)不出名字的花兒，圍繞在各種建筑物的四周，那活潑舒適的體育館，精致幽雅的圖書(shū)館，宏偉壯觀(guān)的大禮堂，嚴(yán)肅堅(jiān)固的科學(xué)館，更是令我神往。
進(jìn)了清華，第一件使我難忘的事是陶葆楷同學(xué)給我的幫助。他比我大一二歲，比我早幾年進(jìn)校，他時(shí)常對(duì)我說(shuō)：“我們將來(lái)都要離開(kāi)學(xué)校的，無(wú)論是在學(xué)校當(dāng)老師還是在某單位、某部門(mén)工作，除了有豐富的學(xué)識(shí)之外，還要有好的口才和表達(dá)能力，才能把你的思想、你的知識(shí)更有效地傳播給別人。”他鼓勵(lì)我學(xué)講演。最糟糕的是我在中學(xué)時(shí)只愛(ài)好數(shù)學(xué)，不注重國(guó)文的學(xué)習(xí)，不知講演稿怎么寫(xiě)，他耐心地教我，教我如何做筆記，如何寫(xiě)稿子，如何講演。在他的幫助下，我終于摸到了“門(mén)”。后來(lái)我能夠比較流暢地寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，寫(xiě)講義，在給學(xué)生講課或和同事們交談時(shí)，常愛(ài)帶幾分幽默，這都與他當(dāng)年對(duì)我的幫助分不開(kāi)。
在第一年普通課程的學(xué)習(xí)中，最使我入迷的是化學(xué)課。我在中學(xué)時(shí)從沒(méi)接觸過(guò)化學(xué)試驗(yàn)，而在清華大學(xué)的化學(xué)試驗(yàn)室里，各種各樣的試驗(yàn)設(shè)備和試劑使我眼花繚亂，我對(duì)這里的一切都感到新鮮和喜歡，對(duì)各種化學(xué)反應(yīng)都有非常高的興趣．進(jìn)了試驗(yàn)室我總是認(rèn)真地、盡可能多地做各種試驗(yàn)，做著做著就忘了時(shí)間，常常要有人提醒我或趕我離開(kāi)試驗(yàn)室時(shí)，我才會(huì)感覺(jué)到肚子餓了，趕快到食堂去找點(diǎn)什么充充饑。
有一次上普通物理課，葉企孫教授在大課堂上給我們做物理實(shí)驗(yàn)，表演伯努利（Bernoulli）原理，即將豌豆放在一個(gè)很小的、帶有管子的漏斗型上，從管子那頭吹氣，豌豆飄在漏斗中間，掉不下來(lái)，也沒(méi)被吹的氣沖走。他要學(xué)生們解釋這是什么現(xiàn)象，我想了想，解釋了這個(gè)問(wèn)題，葉教授聽(tīng)了非常高興，說(shuō)我理解問(wèn)題清晰準(zhǔn)確。自這以后，他經(jīng)常找我，和我談許多物理問(wèn)題，關(guān)心我的學(xué)習(xí)和生活，告訴我學(xué)習(xí)上有困難和問(wèn)題時(shí)，隨時(shí)都可以去找他。我原來(lái)是想學(xué)化學(xué)的，可是在一年后，在葉企孫教授的影響下，覺(jué)得物理實(shí)驗(yàn)也很有意思。就這樣，在進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)時(shí)，我選擇了物理。從此決定了我半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)始終在物理的海洋中遨游！
一九二八年，我已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了，這時(shí)吳有訓(xùn)教授應(yīng)聘來(lái)清華物理系主持近代物理課程。他在教學(xué)中尤其重視物理實(shí)驗(yàn)，給我們介紹和剖釋了近代物理學(xué)的重要實(shí)驗(yàn)及其結(jié)論，特別注重訓(xùn)練學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)物理學(xué)研究的本領(lǐng)，使學(xué)生充分掌握實(shí)驗(yàn)的技巧，努力提高實(shí)驗(yàn)的精確性，把對(duì)物理理論的理解建立在牢固的實(shí)驗(yàn)事實(shí)之上。
吳有訓(xùn)教授還手把手地教我做實(shí)驗(yàn)。那是一九二九年冬天，我畢業(yè)后留校當(dāng)助教，他給我確定了一個(gè)研究題目：清華園周?chē)睔獾膹?qiáng)度及每天的變化。為了完成這個(gè)課題，吳教授和我一起到圖書(shū)館找參考書(shū)，到學(xué)校甚至到市場(chǎng)上挑選儀器設(shè)備，教我做實(shí)驗(yàn)的方法。于是從一九二九年十一月開(kāi)始，我每天上午九時(shí)前將六米長(zhǎng)、直徑零點(diǎn)五毫米的裸銅線(xiàn)水平地架到實(shí)驗(yàn)室外五米高的空中，用蠟桿使它絕緣，用靜電機(jī)使導(dǎo)線(xiàn)具有負(fù)三千伏的電勢(shì)。裸銅線(xiàn)架在空中，直到上午十一時(shí)，然后仔細(xì)地把它繞在一個(gè)線(xiàn)框上。在靜電機(jī)停止工作二分鐘后，把線(xiàn)框放入金葉驗(yàn)電器的絕緣箱內(nèi)，通過(guò)顯微鏡讀出金葉的放電率，同時(shí)記錄下該天上午的大氣壓、風(fēng)速與風(fēng)向、云的性質(zhì)與分布、氣溫。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)如果是在夏天倒沒(méi)有什么困難，最多出點(diǎn)汗，遇到雨天挨點(diǎn)澆罷了；可這是在冬天，整個(gè)實(shí)驗(yàn)都是在冬天做的，那時(shí)候北京的冬天比現(xiàn)在的冬天要冷，我要在冰天雪地的室外每天重復(fù)進(jìn)行架線(xiàn)、繞線(xiàn)、觀(guān)測(cè)氣象的勞動(dòng)，遇上惡劣天氣更是糟糕。記得有一次刮大風(fēng)，裸銅線(xiàn)剛剛架上去就給大風(fēng)刮倒了，但實(shí)驗(yàn)還是要做呀！我又重架，反復(fù)與大風(fēng)搏斗了三次才算架牢，弄得我筋疲力盡，雙手都凍僵了，回到室內(nèi)像針刺一樣疼痛。
就這樣持續(xù)做了六個(gè)月，收集到了完整的數(shù)據(jù)和大氣放射性的平均值與最高值的按月的變化，得出了結(jié)論，寫(xiě)出了論文。過(guò)了若干年，我自己當(dāng)了教授時(shí)，才深刻理解到原來(lái)吳有訓(xùn)教授讓我做這個(gè)題目的目的，除了要透徹研究氣象因素對(duì)大氣放射性的影響外，更重要的是要鍛煉和培養(yǎng)他的學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力和耐心，即使在艱苦惡劣的條件下，實(shí)驗(yàn)也不能間斷。
1930年我考進(jìn)德國(guó)柏林大學(xué)做研究生，在那里一次偶然的機(jī)會(huì)看到了我上面說(shuō)的那篇論文被翻成英文發(fā)表在清華大學(xué)論文集第一期上，這是完全出乎我意料的事，使我非常驚訝，十分感激，吳教授對(duì)他學(xué)生做的事就像他自己做的事那樣認(rèn)真，竟親自翻譯并送去發(fā)表。它又是一股無(wú)形的動(dòng)力，激勵(lì)著我在柏林大學(xué)認(rèn)真做研究。
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